高中英語提高英語寫作的技巧詳解

英語的寫作是有一定的方法規律的，下面本站的小編將爲大家帶來提高英語的寫作能力的技巧的介紹，希望能夠幫助到大家。

(一)掌握技巧：

(1)注意篇章結構，合理佈局

開始部分(opening paragraph)——說出文中的要點、核心問題。

正文部分(Body paragraphs)——圍繞主題開展敘述、討論。

結尾部分(concluding paragraphs)——對全文的總結和概括。

要做到全文中心突出、段落之間必須是有機地聯繫，內容完整、連貫。前後呼應，祛除與主題無關的內容.

(2)確定主題句

主題句是對全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到“畫龍點睛”的作用。通常主題句出現在一篇文章的開頭，而後，全文對主題句所提出的內容進行解釋，擴展。

寫主題句應注意以下幾點：

①歸納出你要寫的文章的幾個要點

②提煉出一句具有概括性的話

③主題句應具有可讀性，抓住、吸引讀者。

(二)巧用連接詞

要想使文章有整體性、連貫性，就要學會正確使用連接詞

表示羅列增加

First, second, third,

First, then / next, after that / next, finally

For one thing … for another…,

On (the) one hand…on the other hand,

Besides / what’s more / in addition / furthermore / moreover / another / also,

Especially / In particular,

表示時間順序

now, at present, recently,

after, afterwards, after that, after a while, in a few days,

at first, in the beginning, to begin with,

later, next, finally,

immEDiately, soon, suddenly, all of a sudden, at that moment, as soon as, the moment

form now on, from then on,

at the same time, meanwhile,

till, not…until, before, after, when, while, as during,

表示解釋說明

now, in addition, for example, for instance, in this case, moreover

furthermore, in fact, actually

表示轉折關係

but, however, while, though, or, otherwise, on the contrary, on the other

hand, in contrast, despite, in spite of, even though, except (for), instead, of course, after all,

表示並列關係

or, and, also, too, not only … but also, as well as, both… and, either …or, neither …nor

表示因果關係

because, because of, since, now that, as, thanks to…, due to…, therefore, as a result (of), otherwise, so…that, such…that

表示條件關係

as (so) long as, on condition that, if, unless

表示讓步關係

though, although, as, even if, even though, whether …or…, however, whoever,

whatever, whichever, wherever, whenever, no matter how (who, what, which, where, when, whom)

表示舉例

for example, for instance, such as…, take… for example

表示比較

be similar to, similarly, the same as, in contrast, comparED with (to)…just like, just as,

表示目的

for this reason,, for this purpose, so that, in order to, so as to,

表示強調

in deed, in fact, surely, certainly, no doubt, without any doubt, truly, obviously, above all,

表示概括歸納

in a word, in short, in brief, on the whole, generally speaking, in my opinion, as far as I know, As we all know, as has been stated, as I have shown, finally, at last, in summary, in conclusion,

(三)掌握常用句型：

臺灣英語資源網裏面有很多，下面只列舉比較常用的。

1. in order to

爲了實現他的夢想，他學習非常努力。

He worked very hard in order to realize his dream. 2. in order that

她拼命幹活以便到六點時把一切都準備就緒。

She worked hard in order that everything would be ready by 6 o’clock..

3. so…that

他們太累了，除了伸懶腰什麼都做不了了。

They were all so tired that they could do nothing but yawn.

4. such…that

天氣非常冷，以致於街上一個人都沒有。

It was such a cold day that there was nobody on the street.

5. would rather do…than do

他寧願聽他人講而不願自己說。

He would rather listen to others than talk himself.

6. prefer doing to doing

他寧願在精心準備後去做報告。

He prefers making speeches after careful preparation.

7. prefer to do…rather than do

比起女人，男人總是寧可在家睡覺也不願花那麼多時間來購物。

ComparED with women, men always prefer to sleep at home rather than spend so much time shopping.

8. not only…but also

在短短的三年的時間裏她不但完成了所有課程，而且還獲得了博士學位。

In just three years, she had not only finished all the lessons, but also received her doctor’s degree.

9. either…or

如果考試過關，你可以買一個MP3或去雲南玩一趟。

You could either buy an MP3 or go to Yunnan for a visit if you pass the exam.

10. Neither…nor

他是一個無聊的人，既不愛娛樂，也不愛讀書。

He is a boring man. He likes neither entertainment nor reading.

11. as well as

他善良又樂於助人。

He was kind as well as helpful.

12. …as well

這個小孩活潑又可愛。

The child is active and funny as well.

13. One…the other

你看見桌子上有兩隻筆嗎?一支是紅色的，另一支是黑色的。

Have you seen two pens on the desk? One is red, the other is black.

14. Some…others

每個人都很忙，有些在讀書，有些在寫作。

Everyone is busy in classroom. Some are reading, others are writing.

15. make…+adj /n

我們所做的可以讓世界更美麗。

What we do will make the world more beautiful.

16. not…until

直到他告訴我發生的事，我才瞭解真相。

I didn’t know the truth until she told me what happenED.

17. as if

他誇誇其談好像什麼事都知道。

He talks a lot as if he knows everything.

18. It is no use (good) doing…

假裝不懂規則是行不通的。

It’s no use pretending that you didn’t know the rules.

19. find it + adj to do…

我覺得作聽力時有必要作筆記。

I find it necessary to take down notes while listening.

20. It is + time since…

我已經有兩年沒見他了。

It is two years since I last met him.

21. It is + time when…

我到電影院時已經八點鐘了。

It was 8 o’clock when I got to the cinema.

22. It is + time before…

不久我們就會再見面的。

I won’t be long before we can meet again.

23. It is…that…

我最珍視的是友誼。

It is friendship that I value most.

24. It is + n / adj + that / to do…

每個人都必須懂得如何使用計算機

It is a must that everybody should know how to use computers.

常規教學不放鬆

“情”即師生情。作爲教師，做好教學工作的前提是熱愛學生,老師的親和力和感召力與師生情定將激發他們上進的內動力。

“效”即效率，指教學效率與學習效率。“好的先生不是教書，乃是教學生學”。注重學生綜合能力培養，努力用最小的作業量尋求最好的訓練效果，讓學生儘量學得輕鬆而又事半功倍。

“技”即高三複習備考技法。具體說來，我們打算踏實做好以下工作：

搞好常規教學，制定複習計劃。高三複習的最終目的是提高學生的語言運用能力，但知識是能力的基礎，對能力的測試必然要結合對知識的測試，也就是對學生學英語以來所接觸到的零散知識進行系統化的、活化的知識測試。

因此，我們的複習計劃自然以學生熟練掌握、系統歸納英語基礎知識爲中心，使他們爲發展英語運用能力做非常必要的知識儲備。

基礎知識決定語言能力

本年級採用教育部課程標準實驗教材，每學期兩冊，目前仍有四冊書有待完成。高考在即，時間緊迫，但我們不準備簡單取締剩下的四冊書的教學內容，而打算對其單元進行重組，對教學時間進行調整，繼續搞好常規教學，讓學生們對該書的整體佈局和知識結構有完整的瞭解，同時深化他們的英語知識儲備。

完善高三複習備考的各個環節，夯實學生知識基礎。縱觀2000年以來的全國各地高考試題，其命題思路逐漸側重於對學生語言能力的考查，相對弱化了對語言知識的直接測試。衆所周知，學生語言能力的強弱完全取決於其基本知識的紮實與否。因此，在英語複習備考中，我們計劃首先花大氣力通過不斷的語言練習與實踐去鞏固學生的各項基礎知識，從而爲後階段的能力發展做好積極的準備。

理解的基礎上記單詞

首先，幫助學生構建高中英語知識網絡體系。我們必做的重要工作之一便是學習和研究《大綱》以及《考試說明》，對其要點及難點進行分類整理，將詞彙、句型、語法、交際、篇章結構等零散的、分割的知識有機地結合起來，使學生的英語知識網絡化，體系化，從而幫助學生有效地學習。

幫助學生加強詞彙、短語的記憶。英語基礎詞彙及短語構建了英語這座“大廈”的房基，加之考卷中有拼寫和改錯題的檢測，其重要性顯而易見。而若學生死記硬背，不善於尋找詞彙、短語之間的聯繫並注意結合上下文語境，要很好地記住詞彙和短語是幾乎不可能的。

由此作爲出發點，我們會讓學生強化科學的記憶方法，最重要的是讓他們明白記憶單詞和短語應和句子與篇章結合起來，利用上下文來幫助記憶，在理解的基礎上熟記各類典型例句和常用詞的用法和搭配。

適當安排強化訓練

根據教材和考綱的精神實質，幫助學生做好英語語法和詞法的複習工作。英語與漢語語法體系迥異，若學生不能很好地系統掌握，會直接在單選和短文改錯題中影響得分，使其遣詞造句和組句成文的能力受限，在“書面表達”中失分。當然，語法複習關鍵是理清基本線索，突出重點，在“非謂語動詞”、“時態和語態”、“代詞”、“複合句”等章節下大功夫是很必要的。

另外，要有針對性地安排考卷各題型的加強性訓練，促進學生的能力轉化。“熟能生巧”是技巧訓練的有益途徑。通過結合高考考點和學生薄弱題型進行鍼對性和加強性訓練，使學生在有限的時間內相對從容地完成單選、完形填空、閱讀理解、單詞拼寫、短文改錯和書面表達等專項題型的答題，從而全面提高學生語言運用的能力。

讓學生給自己“打氣”

培養學生自信，保持學生身心健康。幫助學生調整考試心態是教師在學生高三時期的一項重要工作。十多年的寒窗苦讀、父輩們的殷切希望、高考的競爭因素給考生帶來的壓力本屬正常，可若考生的思想壓力過大則有害了。

因此，在高三時期尤其是臨近高考的這段日子直至在高考的過程中，我們會特別關注那些思想壓力稍大的考生，幫助他們減壓，學會用積極的心理暗示給自己“打氣”，努力使他們“沉着冷靜，緊鬆有度，充滿信心，戰勝自我”。

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