六年級英語上冊複習知識

六年級是一個重要的學習階段，做好英語知識點的複習，會讓你受益匪淺。下面是本站小編爲大家收集整理的六年級英語上冊複習知識，相信這些文字對你會有所幫助的。

ing-bottom: 75.94%;">

(一)一般現在時

1、 概念：表示經常性或習慣性發生的動作。

2、 標誌詞：often,usually,sometimes, alaways, every day等

3、 主語是第三人稱單數he, she, it 時，謂語動詞要加s或es，其他人稱動詞要用原形。

4、 主語是第三人稱單數時，動詞變化規則：

A、一般情況，在動詞後面直接加s，如：walk-walks.

B、 以sh, ch, o結尾的，在動詞後面加es，如：wash-washes,watch-watches, go--goes

C、 以輔音加y結尾，將y改爲i，再加es，如：study-studies.

(二)現在進行時：

1、 概念：表示正在發生的事情或動作。

2、 標誌詞：now, look, listen , it’s……

3、 結構：b e(am, is , are)+動詞ing

4、 動詞加的規則如下：

A、 一般情況下，在動詞後面直接加ing，如：listen-listening

B、 以不發音的e結尾，去e加ing，如：take-taking (make, like, write , come)

C、 以重讀閉音節(輔音+元音+輔音)結尾的，要雙寫最後一個字母再加ing，如put-putting, (get, sit, stop , run, swim, set)

但：see-seeing, eat –eating.

(三)一般將來時：

1、 概念：表示將要發生的事或打算，計劃要做的事。

2、 標誌詞：this weekend, next Monday, tomorrow, in seven years’ time

3、 結構：be(am, is , are) going to +動詞原形 或者 Will+動詞原形

如：I am going to take a trip next week.

4、 否定句：be+not going to +動詞原形 或者 Will+not(等於won’t)+動詞原形

(四)一般過去時：

1、概念：表示在過去的時間裏所發生的事或動作。

2、標誌詞：last weekend……yesterday, just now, ago.

3、動詞變過時的方法：

(1)直接在動詞後面加ed, 如：wash-washed.

(2)以e結尾的加d.

(3)以重讀閉音節結尾的，要雙寫最後一個字母，再加ed，如：stop-stopped.

(4)不規則的：

get-got, write-wrote, run-ran, go-went, buy-bought, find-found,

do/does—did come—came have—had swim—swam am/is—was are—were fly---flew make---made sing—sang eat---ate teach—taught read—read see-saw take—took tell—told feel—felt meet—met

五、be動詞(包括am, is , are)的用法，I用am，you用are，is 用於她，他，它(she, he, it), 單數用is，複數用are。

六、把陳述句改爲一般疑問句的方法：

1、找be動詞，把be提到句首，要大寫，句末用問號。

2、沒be，就找can (will, shall, could, would ,must)，把can提到句首，要大寫，句末用問號。

3、沒be，也沒can，在句子前面加do或does，動詞要還原。

七、把陳述句改爲否定句的方法：

1、找be動詞，在動詞後面加not

2、沒be，找can(will, shall, should, could,must)，在後面加not

3、沒be也沒can，在動詞前加does或doesn’t， 動詞要還原

注：有often, usually, sometimes等詞，就在often, ususlly, sometimes前面加。

八、在do, does,did, can, let , can’, don’t , doesn’t, to ,must 後面加動詞原形。

九、在tell, help, let, teach等動詞後面加人稱賓格，人稱賓格有(me, us, you , him, her, them)

十、在行爲動詞，be動詞，介詞後加動詞ing，如like, enjoy, go後面都是加動詞的ing.

1、動詞變爲動名詞的規則：

動詞變爲動名詞，即是動詞加ing。一般要遵循以下三條規則：

(1)一般情況下，在動詞的後面直接加ing。如：play—playing read—reading do—doing go—going

(2)以不發音的字母e結尾的動詞，要去掉不發音的字母e，再加ing。如：write—writing ride—riding make—making dance—dancing

(3)以單元音加單輔音結尾的重讀閉音節，要雙寫最後一個輔音字母，再加ing。如：run—running swim—swimming put—putting sit—sitting

2、關於第三人稱單數：

動詞變爲第三人稱單數形式的規則：

(1)在一個句子中，如果主語人稱既不是你，也不是我，而是另外的一個人，這時的人稱叫做第三人稱單數。

(2)在第三人稱單詞的句子中，動詞要使用第三人稱單詞形式。

(3)動詞變爲第三人稱單數形式，要遵循以下規則：

①一般情況下，在動詞的後面直接加s。如：

read--reads make—makes write—writes

②以字母s, x, o , sh , ch結尾的動詞，在詞尾加es。如：do—does wash—washes teach—teaches go—goes pass—passes

③以y結尾的動詞分爲兩個情況，以元音字母加y結尾的動詞，在詞尾直接加s。如：play—plays buy--buys

以輔音字母加y結尾的動詞，要把y變爲i，再加es.如：study--studies

④以f , fe結尾的名詞，先把f，fe變爲v,再加-es.

⑤特殊變化：have--has

(4)在一個第三人稱單數的句子中，只要句子中出現了does或者其否定形式doesn’t.該句子中的其他動詞就要使用原形。

(5)第三人稱單數的肯定句在變爲否定句時，在動詞的前面加doesn’t. 動詞恢復原形。如：he lives in Beijing.---he doesn’t live in Beijing.

(6) 第三人稱單數的陳述句在變爲一般疑問句時，用does開頭，後面的動詞也要變爲原形。如：he lives in Beijing.---Does he live in Beijing?

3、注意幾個單詞的變化：

hobby(複數形式)—hobbies have to(同義詞)—must

1、 填空式寫法

填空式寫作是保留文章或對話的主幹，適當地調換內容讓學生換上其它人、事和物進行填空。其優點是既降低寫作難度，激發學生寫作興趣，又可加深對課文的理解，特別是新舊單詞的綜合運用;缺點是學生有可能忽視語法、時態問題，在培養學生創造力方面有欠缺。通常可以在每學完一篇課文或對話後，讓學生進行填空寫作。

2、仿例寫法

學完一個完整的單元，爲了幫助學生系統歸納、整理語言知識點，教師根據本單元的教學要點，圍繞一個人、一件事或一個動物寫一篇短文，要求學生注意模仿例文的時態和語態仿寫。通過仿寫訓練，能引起學生對英語時態和語態的重視。例如一般現在時主語是第三人稱單數，動詞加“s”或“es”,這是學習的難點。我讓學生先寫一寫自己一天的生活，然後調查一個朋友或親人一天的生活，模仿例文仿寫。通過對比，使學生對同一時態不同人稱動詞的運用有了更深刻的理解，而不僅僅停留在記憶的層面上，也可免去老師重重複復的講解和提醒。

3、 啓示式寫法

前兩種寫法的缺點是侷限較大，不能發揮學生創造力，習作不能體現學生個性。啓示式寫法是在學生有了一定習作基礎和語感上，稍高層次的寫作訓練。師生共同圍繞一個話題討論寫作內容，列出寫作提綱，然後學生根據提綱自由發揮起草一段話。例如，師生圍繞“zoo animals”這個話題進行討論，得出可從“外形、能力、生活習性，來源國”等幾方面進行描述。學生自由發揮，寫出頗具個人特色小文章。此法的優點是既可體現學生個性，也避免學生跑題等現象的發生。

4、 命題式寫法

此寫法給予學生更大創意空間，難度也更大。教師只給予題目或主題，學生通過啓動自身知識體系的搜索引擎，自主地蒐集相關資料進行寫作。例如寫“Seasons in Zhuzhou”,學生仔細瀏覽我設計的相關網頁，選取某一個季節中一兩個感興趣的主題來表述，如“氣候、衣着、食物和活動”等等。選題要與學生生活密切相關，並能激起他們寫作的慾望;切忌主題過大，會讓學生無所適從或無從下手。