小學生英語聽力怎麼訓練
在英語學習中，聽力本就是不容忽視的一部分，如果聽力不過關，孩子後面的英語學習就會很困難，所以不少家長對孩子的聽力能力很重視，希望能提高孩子的聽力，我們家當初也是這樣，孩子已經上四年級了，但是英語一直很差，問其原因，孩子只能回答聽不懂，雖然有心學習，但是真的聽不懂，也沒有辦法啊。下面是小編爲您收集整理的小學生英語聽力怎麼訓練，供大家參考!
爲此，我特地向一些有經驗的朋友請教，嘗試了各種各樣的技巧，終於將孩子的英語能力提高了，爲大家分享一下，看看小學四年級孩子怎麼提高英語聽力的。
一、重拾孩子學英語的興趣
孩子學英語最重要的還是興趣，只有孩子感興趣，纔會有動力繼續學習，所以在剛開始，我們也沒有要求孩子一定要聽懂多少，只是幫助孩子培養學英語的興趣，其實孩子之前對英語的興趣蠻高的，只是後來聽不懂了，漸漸地就不願意學習了。
其實孩子的心思很簡單，只要是自己喜歡的就願意去了解，我就爲孩子準備各種他感興趣的汽車的相關資料，孩子會願意主動去認，偶爾也會帶孩子看一些英文電影，讓孩子覺得英語學習是很有意思的。
二、增加孩子的詞彙量
孩子聽不懂還有個很重要的原因就是詞彙量掌握不夠，認識的詞不多，當出現生詞之後，孩子自然就出現聽不懂的情況了，但是讓孩子單純的記單詞是比較乏味的，所以我們會在生活中融入一些簡單的英文交流，遇到新事物的時候也會教孩子一些簡單的單詞，另外每天給孩子聽一些英文原版的音頻，一方面是培養孩子的語感，另一方面也是在增加孩子的詞彙量。
三、每天進行英文輸入
想要提高孩子的聽力，一天兩天是完不成的，最重要的還是堅持，因此在孩子學習的過程中，我們爲孩子準備了英文原版的視頻、音頻，每天保證有半個小時到一個小時的時間來聽，我建議家長不要安排過多的時間，反而會讓孩子疲倦，如果能讓孩子在那半個小時內高度集中，我們的目的就已經達到了。
聽力記憶訓練
聽力記憶是聽力測試中一個至關重要的環節。尤其是第三部分的短文和長段對話，不僅要跟上、聽懂，而且還要把信息儲存在記憶中，以供回答問題時使用。從信息的輸入到選出正確答案，其間不過一分多鐘。往往有這樣的情形：短文或對話都聽懂了，但到回答問題時，腦子裏竟然一片“空白”。這種現象被稱之爲“聽力遺忘”。克服“聽力遺忘”的方法就是以人爲的力量，延長信息在“短暫記憶”中停留的時間，併爲信息創造“重播”的機會。這種記憶能力要*系統的、長期的訓練才能逐步形成。一般可分爲三個階段進行訓練：
第一階段──填空。這一階段的任務是訓練大腦抓關鍵詞的能力。空出句中的關鍵詞，如主語、部分謂語動詞、表示時間或地點的名詞、否定副詞等，聽完錄音後將該詞填上。
例“I don't _____ how I could possibly _____ my _____exam.”
(錄音原文：I don't see how I could possibly pass my historyexam.)
例“____ We'd called a taxi right away , we ____ been there ontime.”
(錄音原文：If We'd called a taxi right away , we would havebeenthere on time.)
訓練短文填空時，重點可放在抓關鍵詞上。要求邊聽邊填空，聽完一段後，留出8～10秒鐘，供回憶檢查，併爲進入第二階段的聽寫訓練作準備。
第二階段--聽寫。這一階段的任務是訓練大腦在無任何文字信息的情況下，直接從聽錄音中獲取信息的能力。實踐證明，聽寫是訓練記憶的有效方法。聽寫時不必拘泥於拼寫或句子完整，只要記錄關鍵詞，甚至可用自己所理解的速記符號記錄。聽寫訓練宜從單句開始，逐步向段落過渡。所選材料應注意結構簡單明瞭，詞彙通俗的文章。進入短文聽寫階段時，不宜逐句聽寫，應在聽完三五句後，按內容的先後次序，
寫出主要內容。
第三階段──複誦。這一階段的任務是：聽完一個句子或一個段落後，立即在大腦裏複誦所獲得的信息。複誦中常有遺忘，但不必中途返回重聽，這樣會增加“短暫記憶”的負擔，反而會造成更多的遺忘。在強制回憶後仍有遺忘時，可在聽第二遍時集中注意力去獲取。複誦初始的速度可能很慢，但堅持下去，反應的速度就會加快，遺忘也會逐漸減少。
