新標準日本語中級：第11課課文文章 漫畫與動畫
新標準日本語中級：第11課課文文章-漫畫與動畫
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【本課內容】
単語：
むちゅう（夢中）【名】着迷、入迷
こうけい（光景）【名】情景、景象、光景
せいじん（成人）【名】成年人、大人
かんする（関…）【動3】關於、有關
クレヨンしんちゃん【專】蠟筆小新
ドラえもん【專】機器貓
ちびまるこちゃん（ちび丸子ちゃん）【專】櫻桃小丸子
てつわんアトム（鉄腕…）【專】鐵臂阿童木
がしつ（畫質）【名】圖像質量、畫面質量
くらべもの（比べ物）【名】比較的事物
デジタルぎじゅつ（…技術）【名】數碼技術、數字技術
いきいき【副】栩栩如生、生動；生氣勃勃
うみだす（生み出す）【動1】誕生、創作出、產生
テレビばんぐみ（…番組）【名】電視節目
しちょうりつ（視聴率）【名】收視率
かくとくする（獲得…）【動3】獲得
やがて【副】後來、不久；大約
せんたん（先端）【名】尖端、先進
えいがかん（映畫館）【名】電影院
スクリーン【名】屏幕、銀幕、銀屏
とうじょうする（登場…）【動3】登場、出場
ごらく（娯楽）【名】娛樂
げいじゅつ（芸術）【名】藝術
つぎつぎ（次々）【副】不斷、接二連三、接踵而來
せんとちひろのかみかくし（千と千尋の神隠し）【專】千與千尋
むちゅうになる（夢中になる）熱衷、入迷、沉醉
くらべものにならない（比べのにならない）不能相提並論、不可同日而語
そのご（その後）之後、其後
…向け（むけ）適合…、面向
高（こう）…高…率（りつ）…率
…性（せい）…性…力（りょく）…力
おいかける（追いかける）【動2】追趕；緊接着、緊跟着
ふうけい（風景）【名】景象、風景；情景
しめきり（締め切り）【名】截至、期限、屆滿
むける（向ける）【動2】向、朝、對
むく（向く）【動1】向、朝；適合、對路
まくら【名】枕頭
カバー【名】覆蓋物、外皮、套子
かんれん（関連）【名】相關、有關
てつづき（手続き）【名】手續
せんもんしょ（専門書）【名】專業書
ドイツ【專】德國
しさつ（視察）【名】考察、視察
ロシアご（…語）【名】俄語
あいつ【代】那傢伙、那小子
なかま（仲間）【名】朋友、夥伴、同事
うらぎる（裏切る）【動1】背叛、違背
そのあと（その後）【名】之後、其後
みかける（見かける）【動2】看到、看見
こうがい（公害）【名】公害
さいはつ（再発）【名】再發生；重新發作
ひょうじょう（表情）【名】表情
このは（木の葉）【名】樹葉
すいそう（水槽）【名】水槽、注水槽
じょうえい（上映）【名】放映、上映
ブランド【名】名牌、品牌、牌子
インスタントしょくひん（…食品）【名】方便食品、速食
しゅうちゅう（集中）【名】集中
せっとく（説得）【名】說服
かりょく（火力）【名】火力、火勢
じんりょく（人力）【名】人力
がくりょく（學力）【名】學力、學習實力
あげる（上げる）【動2】提高、擡高
…向き（むき）適合…
ようじ（幼児）【名】幼兒、嬰兒
かがくしゃ（科學者）【名】科學家
こうどう（行動）【名】行爲、行動
じょうだん（冗談）【名】玩笑；戲言；笑話
はいふする（配布…）【動3】發、分發、散發
せいぞんする（生存…）【動3】生存
かいすい（海水）【名】海水
ミネラル【名】礦物質
まずしい（貧しい）【形1】貧窮、貧苦
とち（土地）【名】土地
レジャーようひん（…用品）【名】休閒用品、娛樂用品
かっき（活気）【名】活力、生氣、朝氣
課文：
漫畫とアニメ
日本に來た外國人は、電車などでサラリーマンが夢中になって漫畫を読んでいる光景を見て驚くと言う。日本の漫畫は、子供向けから成人向けまで、対象の年代ごとにさまざまな種類がある。會社員の生活や、経済に関するものなど、大人にしか楽しめない內容の漫畫も多くある。一方、子供向けの漫畫でも、大人が楽しめるものも多い。近年、中國では「クレヨンしんちゃん」「ドラえもん」「ちび丸子ちゃん」などの漫畫が子供だけでなく大人からも人気を集めている。
日本のテレビアニメも外國での評価が高い。日本で最初のテレビアニメは1963年の“鉄腕アトム”だ。漫畫をアニメ化したものだが、その畫質は今とはくらべものにならないほど悪かった。その後、デジタル技術の開発が進むとともに、高畫質のいきいきとした映像が生み出されるようになった。「ドラえもん」「クレヨンしんちゃん」などの漫畫も、テレビ番組用にアニメ化され、高視聴率を獲得した。
やがて、最先端のデジタル技術を使ったアニメが映畫館のスクリーンに登場し、娯楽性や芸術性の高い作品が次々に製作されるようになった。
2001年に公開された「千と千尋の神隠し」は、その豊かな想像力と高い表現力が世界的にも高く評価された。
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教材共有：6冊（標日初級上下冊、標日中級上下冊、標日高級上下冊）
教材排版：大開本，橫向排版。
教材優勢：
1、課文內容生動，採用情境型會話，注重實用性。整套教材課文內容圍繞幾位主人公展開，連貫性強。
2、教材內容相對新編，更容易理解。適合自學日語的同學。
教材劣勢：
教材中動詞均以ます形出現，而不是動詞原形，所以對我們瞭解動詞原形造成一定的彎路。
