英語語法課程標準教學
英語語法課程標準的英語語法教學設計，我們先來了解一下。下面是本站小編給大家整理的英語語法課程標準教學，供大家參閱!
一、課程名稱：英語語法 English Grammar
二、課程編碼: 11224010
三、學時與學分: 34學時/2學分
四、考覈方式：考試
五、先修課程：基礎英語(1-3)
六、適用學科專業：英語專業
七、課程總體教學目的
學完本課程學生應該能夠：
1. 辨別和區分詞素、詞、詞組、分句和句子等五個語法層次。
2. 列出各封閉詞類(介詞、代詞、限定詞、連詞和助動詞等)和開放詞類(名詞、形容詞、副詞和主動詞等)並說明它們的功能。
3. 解釋不同名詞作主語的主謂一致問題以及不同分句和句子中的主謂一致問題。
4. 解釋主動詞、助動詞、及物動詞、雙及物動詞、不及物動詞和聯繫動詞的功能;並說明動詞的各種時、態和體的作用。
5. 理解主動詞情態意義的表達法(可能、能力、允許和義務等);區分情態動詞的推測性和非推測性用法。
6. 識別和分析非限定動詞在句中的運用。
7. 識別和分析簡單句的成分、其轉換與擴大以及句子的種類。
8. 熟悉各種句子類型及運用。
9. 識別和分析複雜句的結構(從屬結構、關係分句等)。
10. 識別、解釋口語和書面語的主要差別。
11. 理解不同文體中語法的區別。
12. 識別英式英語和美式英語的主要語法差異。
13. 運用各種銜接手段(省略、替代、照應等)實現從句子到語段再到語篇
的連貫性和邏輯性。
八、總體教學要求：
英語語法是英語專業的專業必修課，使用教材爲章振邦編著的《新編英語語法教程》，由上海外語教育出版社出版。該課程幫助學生比較系統地瞭解分析英語語法的方法，使他們認識、瞭解英語口語和書面語的區別以及從詞到句再至語篇的構造。通過對各個語法層次，即詞素、詞、詞組、分句和句子的系統認識和分析，提高學生使用英語的規範性以及傳遞信息、表達思想的準確性和邏輯性。由於學生在中學階段已經瞭解、掌握了相當的語法知識，本課程不求面面俱到，而是有所側重。通過一學期的學習，本課程旨在進一步提高學生實際運用英語的能力，爲後來的學習和研究英語語言、文學奠定基礎。
講授之前對學生進行測試以便確定教學的重點，其他的由學生自己學習掌握，教師會通過練習檢測學生的學習情況。除了教材上的練習(課堂上做一部分;佈置課後做一部分;其餘學生自行處理)，學生要完成的作業還包括課後的寫作、翻譯、課堂上的小組討論、相互改錯等活動，通過對語法知識的實際運用促進他們對英語語言結構的理解和掌握。所有課內、課外作業和小組活動的參與各佔平時成績的一半比分。平時成績佔總成績的30%。
期末考試爲筆試，除了對語法點的測試，着重考覈學生對知識理解和運用，此類測試所佔比例一般不少於50%。
九、基本教學安排
本課程開設一個學期，總學時爲34學時，每週2個學時，安排在第4個學期。
英語語法課程標準1、前言
1. 1課程的性質
《英語語法》是商務英語專業的一門專業核心必修課程，是從事以英語爲交流工具的崗位工作的必修課程。其功能是使學生學會英語這門語言的語法規則，培養學生用英語思維與他人交流的基本職業能力。
1. 2設計思路
本課程總體設計思路是以英語這門語言作爲交流工具爲依據確定課程目標，設計課程內容，以理論知識爲主導、實操訓練爲輔助來構建這門課程。
該課程以講授和實踐相結合爲主要的教學模式，通過邊學邊練的方式幫助學生充分理解理論知識，並且在實踐中加強和鞏固。本課程共有22章，每一章解釋說明英語語法中的一大類語言特點和知識。在學習每個章節時，先對日常情景展開對話，啓發學生思考中文與英文表達方式上的相似與不同之處;然後再開展小組討論，啓發學生對於本章節理論知識的好奇和興趣。小組間交流感想之後，通過教師的講解和課件、例句的演示，學生理解並掌握該章節的語法理論。學習本課程要注意語言的規律，充分利用課程設計的各種練習，反覆訓練學生的觀察力、理解力和邏輯思考能力。通過大量的實踐，爲學生將來在實際商務活動中正確地使用英語進行人際交流打下基礎。
本課程建議課時爲108學時。
2、課程目標
⑴知識方面：通過學習，要求學生懂得英語語法中的詞法與句法知識，瞭解中英文在語法規則上的不同之處。⑵能力方面：在系統學習英語語法理論知識的同時，結合教學內容，訓練學生在書面和口語兩方面充分運用理論組織語句進行人際交流;培養學生使用英語思維思考、解答問題的能力，滿足學生就業和職業生涯發展的需要。在此基礎上形成以下能力：
職業能力培養目標
深化英語語法理論知識，加強英語基本功練習。 掌握語法應用的特點和規律，加強語言交流能力。 提高英語聽說讀寫技能。
結合專業英語學習，掌握基本的語言知識。
3、課程內容和要求
4、實施建議
4. 1教材選用
(1)必須依據本專業教學標準和課程標準編寫教材。 (2)教材應充分體現理論與實踐相結合的設計思想。
(3)教材應以理論說明爲主、實踐操練爲輔，例句淺顯易懂、能充分體現理論在語言交流中的作用。教材表達必須精煉、準確、科學。
(4)教材內容應體現先進性、通用性、實用性。 (5)教材中實操訓練的習題要有針對性。
4. 2教學方法
(1)在教學過程中，應立足於理論基礎知識與實踐練習相結合的模式，提高學生理論與實際相結合的能力。採用討論教學，以激發學生思考和團隊合作提高學生學習興趣。
(2)本課程是一門專業知識核心課程，在教學方法設計上主要可以考慮以理論學習、課堂討論爲主，以講授法和例句佐證的方式進行教學，也可酌情穿插情境對話等方式。
(3)在教學過程中，要根據課程內容教學的需要，組織學生以組爲單位，討論、分析、交流。從中提高學生收集信息、處理信息的能力以及團隊合作意識。
(4)在教學過程中，要應用書面教材、多媒體課件等教學資源輔助教學。 (5)教學過程中教師應積極引導學生提升職業素養，提高職業道德和行爲規範。
4. 3教學評價
(1)以學習目標爲評價標準，堅持用多元評價方式引導學生形成個性化的學習方式，養成良好的學習習慣。
(2)應注重學生邏輯思考能力和實踐中分析問題、解決問題能力的考覈，對在學習和交流應用上有獨特見解的學生應予特別鼓勵，全面綜合評價學生能力，發展學生心智。
4. 4課程資源的開發和應用
(1)注重圖像資料、多媒體課件等現代化教學資源的開發和利用，與真實的教學環境相結合，豐富教學手段和方法，激發學生的學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握。同時
加強課程資源的開發，建立跨校的多媒體課程資源的數據庫，努力實現多媒體資源的共享，以提高課程資源利用效率。
(2)積極開發和利用網絡課程資源。促使教學從單一媒體向多種媒體轉變、教學活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉變、學生單獨學習向合作學習轉變。同時應積極創造條件搭建遠程教學平臺，擴大課程資源的交互空間。
5.其他說明
本課程教學標準適用於中等職業學校商務英語專業(三年制或四年制)。
