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英語六級聽力四大蒙題技巧CET6技巧推薦

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很多同學在做聽力題的時候經常會由於錄音的速度太快,或考場緊張等因素而漏聽。今天本站小編在這裏爲大家分享在英語六級聽力考試中猜答案的時候常用的思路,希望對大家能夠有所幫助。

英語六級聽力四大蒙題技巧CET6技巧推薦
>>>點擊這裏更加精彩“CET6寫作萬能句型”  英語六級聽力蒙題技巧一

(1)選項中較符合常識的,易明白的一般不是選項;而似乎不太合理,一時較難理解的往往是正確選項。

(2)閱讀中的干擾項的補充問題

(3)答案項中有絕對語氣詞的一般不是正確答案項。

這些語氣詞有: must, always, never, the most, all, only, have to, any, no, very completely, none, hardly等。

(4)選項中含有不十分肯定的語氣詞一般是正確答案項。

這些語氣詞有: can, could, may, should, usually, might, most(大多數),more or less, relatively, be likely to, possible, whether or, not necessarily 等。

(5)選項中照抄原文的一般不是答案項,而同義替換的一般是選項

(6)選項中表達意義較具體的、膚淺的(字面意思)一般不是答案項,而概括性的、抽象的、含義深刻的是答案項。

  英語六級聽力蒙題技巧二

邏輯推理題干擾項特點:

1、不是在文章事實或上下文(句)邏輯基礎上進行推理而得出了觀點。

2、雖然可以以文章提供的事實或內在邏輯爲基礎進行推理,但推理過頭,概括過度。

  英語六級聽力蒙題技巧三

六級深度閱讀準確解答4大步驟

(1)瀏覽題目,推測全文主題

閱讀理解的五道題目之間通常都會有隱含的邏輯聯繫,所以通過第一遍的初步瀏覽,有助於把握文章所談論的主題,作出簡單設想和推測。

(2)判斷題型,確定題幹關鍵詞

六級的深度閱讀主要考查主旨題、細節題、猜詞題、推論題和態度題等五種題型,重點考查細節題。

細節題的關鍵詞主要有三類

第一類:顯性關鍵詞:大寫、數字、連字符單詞、序數詞等;

第二類:實意動詞;

第三類:核心名詞和生詞。這一步對於接下來的瀏覽文章圈定關鍵詞至關重要。

(3)跳讀文章,尋找關鍵詞

瀏覽文章切忌試圖弄懂文中的每一個單詞。如果逐句翻譯會影響做題的速度,而且會忽略各題區域的尋找。跳讀的目的是要整體把握一下文章脈絡,找到每道題目中的關鍵詞,從而可以確定每道題目答案的所在位置。答案在文中一般情況都是依次而下順序出現。

(4)理解區域,排除干擾項

根據第三步尋找的區域,進行深度的翻譯和理解,比較選項與文章的信息,注意選項的同義改寫、主動被動轉換,同時要當心偷換概念、以偏概全等陷阱,依據選項一般不過於絕對(如出現never, only, all)等原理,排除干擾項,最終確定答案。

  英語六級聽力蒙題技巧四

英語六級聽力應試技巧及策略

● 解題要點

一般來說,正確答案不會是直接聽到的數字,而往往是在意思上與這相同或相近,或換了一種表達方式,或要求對聽到的數字進行簡單的四則運算。做這類題時,聽清這些數字和它們之間的關係是解題的關鍵。這些數字之間的關係往往用more/less, late/early, fast/slow, before/after之類的形容詞、副詞或介詞短語來表示,多爲時間題。

(1) 首先要根據卷面線索判斷出試題的類型。對於第一種試題,要重點聽對話中的與特定地點有關的常用詞或詞組(即關鍵詞),例如聽到reserve,check in,check out,room之類的詞的話即可判斷對話是發生在旅館裏,聽到size,color,pay,discount之類的詞即可判斷對話地點是在商店等。

(2) 與方向有關的詞和詞組並不多,所提出的問題在形式上也可能比較簡單,但是這類問題出現時,往往需要幾經思考才能得出答案。在這類問題中,務必要注意錄音中的內容細節,不要單憑從對話中獲得的孤立信息來確定答案。建議在聽音的同時用筆在紙上畫一些草圖以幫助理解。

(3)與時間題不同,有的地點題可通過邏輯判斷猜出正確的答案,平時要注意這方面能力的 培養。

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  CET6聽力蒙題技巧:相關保留原則

當選項中有兩項表達意思相近時,那麼正確答案必在這兩項之中!這時只需稍微聽一聽對話,即可知答案,如果出現了雙重相關,便可直接確認正確選項,只需聽完對話加之認證一下即可!

典型例題:

1.A) Visiting the BrowningB) Writing a postcard

C) Looking for a postcard D) Filling in a form

例題分析:B、C兩項均含有 a postcard,B、D兩項均含有postcard,即B、C和B、D構成雙重相關,即可得出B爲正確選項! 本題聽力原文:

M: What’s the matter you’ve been sitting there forages, just staring into space.

W: I told the Browning I’d send them a postcard. NowI don’t know what to say.

Q: Wha’s the woman doing?

  CET6聽力蒙題技巧:異項保留原則

當選項中出現有意思明顯相反的兩項時,那麼正確答案必在此二項中出現!如果出現雙重異項,那麼即可判斷出正確答案,異項保留原則在六級考試聽力短對話中應用廣泛!

典型例題:

2.A) She can’t finish her assignment, either.

B)She can’t afford a computer right now.

C) The man can use her computer.

D)The man should buy a computer right away。

例題分析:A、B異項,A項的意思是她現在有電腦,B項的意思則是她現在沒有電腦。B、D異項,B是說女方無電腦,而D是說男方無電腦,男女也是一種反意關係。所以根據雙重異項原則可確定正確答案爲B項! 本題聽力原文:

M: I'm frustrated. We're supposed to do ourassignment on the computer, but I have difficulty getting access to thecomputers in the library.

W: I understand the way you feel. I'm lookingforward to the day when I can afford to get my own。

Q: What does the woman mean?

  CET6聽力蒙題技巧:女士保留原則

做題做多了,我們應該瞭解西方人的思維方式,當對話中出現女士的建議和要求時,我們一定要注意,這時女士說出來的話很可能就是正確選項的異意!因爲女士經常以女神的形象出面,她們代表的是美好、正面、陽光的信息!

典型例題:

3.A) The man should stick to what he’s doing.

B)The man should take up a new hobby.

C) The man should stop playing tennis。

D)The man should find the cause for his failure。

例題分析:通過選項我們可以分析出男人做一些事情遇到了困難,這時一位女人出來安慰男人,根據女神原則可知女人一定會讓男人堅持把這件事情做下去,而不要放棄,這樣的題型太多了,所以可呈現出一定的規律性!

本題聽力原文:

M: I think I’m going to give up playing tennis. Ilost again today.

W: Just because you lost. It that the reason to quit.

Q: What does the woman imply?

  CET6聽力蒙題技巧:概括、抽象保留原則

當選項中出現比較概括、抽象的句子時,這時我們就要把表述事實的、具體的句子劃掉,而去選擇表概、抽象、比較性的句子!此原則可衍生出一個包含取大的原則,在作題時應用也是十分的廣泛,一般當兩個選項的意思接近時,表述比較全面的一般爲正確選項!

典型例題:

4.A) The visiting economist has given several lectures.

B)The guest lecturer’s opinion is different from Dr. Johnson’s.

C)Dr. Johnson and the guest speaker were schoolmates.

D)Dr. Johnson invited the economist to visit their college.

例題分析:A、C、D均爲表述事實的句子,只有B項爲對比、比較的句子,較之A、C、D項更爲抽象的表述了一件事情,所以B項爲正確選項! 本題聽力原文:

M: Thevisiting economist is speaking tonight, but Dr. Johnson doesn't seem to thinkmuch of him.

W:That's because Dr. Johnson comes from an entirely different school of thought.

Q:What do we learn from the woman's remark?


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