自學英語語法
自學英語語法?看看別人對於英語語法學習的體會吧。下面是本站小編給大家整理的自學英語語法，供大家參閲!
英語學習中，讓很多學習者感覺頭大的便是英語語法的學習。大家普遍覺得語法的學習枯燥乏味，聽着聽着注意力就渙散了，也就不知道英語教師講到哪裏去了。長此以往，對英語語法的學習會產生厭煩，更有甚者，也就連帶厭煩英語的學習了。然而，眾所周知，語法的學習對於一門語言的作用，就猶如建造一棟房子的基石一樣，是必不可少的。那麼，我們該如何有效並快樂的學習英語語法知識呢?
1. 首先掌握基本的語法知識。比如一個單詞的詞性，熟悉什麼是主語，
什麼是謂語，動詞在句子中充當謂語，形容詞充當定語或表語。對於
這些專業術語，學習者不必糾結於它為什麼要叫表語，只需要清楚，
跟在連繫動詞後面的形容詞或是名詞以及名詞性短語都有一個相同的
名字，那就是表語，這就足夠了。對於基本的語法知識，學習者要願
意花時間去把基礎打紮實，通過大量的分析句子的練習來理解清楚基
本的句型。
語法的學習，離不開大量的模仿練習，也就是我們平常所説的仿説，
仿寫練習。比如，一個蘋果an apple，兩個蘋果two apples，三個蘋
果three apples. 樹上有一個蘋果。There is an apple on the tree.
樹上有兩個蘋果。There are
two apples on the tree. I do homework.
You do homework. 但是如果變成了他，或她，是不是還是一樣呢?答
案是否定的。He does homework. She does homework.
3. 針對有些語法點，學習者花了很長的時間都不能理解，在這種情況下，
不用糾結，可以採取把那個例句讀熟，或者換成表達自己生活中的例
子讀熟，乃至脱口而出。很多時候，在某一刻，學習者突然就理解了，
這也就是在學習的時候，很多人會提到的“悟性”。
語法的學習，需要靈活的運動。單純的語法學習，是沒有生命的。但
是，一旦學習者可以嘗試用所學的語法知識表達他們的生活時，這時
的語法學習才是有生命的。也就是在這個時候，他們才會意識到，語
法的學習並不是他們原以為的那樣boring,而是非常的interesting
並且 useful。在這種情況下，學習者也就更有興趣去學習了，這樣就
會形成一個良性的循環，到最後，學習者會發現，就在不知不覺中，
原本枯燥的語法學習在不經意中輕鬆學會了，這也會激發學習者內在
的成就感與自豪感。
此外，學習語法知識，不可忽視的學習方法是不恥下問。多開口問問，
遇到同樣的問題，一個人解釋的不是很明白，那可以多問一些人，因
為每個人的理解可能都會有一點不同，從更多的角度去理解，總有一
種會是能夠讓學習者最終理解的。
英語語法的學習，更多的需要學習者的信心，以及要學好英語的決心。“世上無難事，只怕有心人!”相信在優恩的英語學習中，大家都能收穫頗豐。
英語語法自學的感受這學期我選修了英語語法這門課程，我本以為老師會從最基本的語法開始一一串講，然後同學們在下邊做做筆記。上了課才發現，李老師給我們講課主要還是以我們為主，課堂內容是不確定的語法項目——有同學們提問後老師針對性的講授，課堂上大家還是需要積極回答問題。這樣一來，原本我覺得會比較枯燥的語法課，頓然換了一種感覺，多了趣味，少了宂長和無聊，也使得我有了更大的興趣並從中真正學到了東西。
從我自身的角度講,我的語法學習比較混亂，在頭腦裏並沒有構成系統，因而語法對我而言是個薄弱的環節。但是我認為語法的學習是重要的，它就好比是建築的框架，英語單詞就好比是一塊塊磚，如果沒有語法的架構，那麼語言這座高樓是無法建成的。這樣語法的重要意義就簡單明瞭了試想如果沒有學好語法，那麼怎麼應用自己背過的單詞呢?不懂得如何應用語法，那麼英語的聽説讀寫豈不是會很混亂?這叫人怎麼能學好這種有魅力的語言呢?
如今，英語的學習變得越發重要，而語法的學習在英語學習中的重要性更是不言而喻。Ellis説過，“語法教學確實有利於第二語言習得，正規的語法教學在短期內可能效果不明顯，但對於語言能力的發展是有好處的”。ander.L.G在北外的一次演講中也談到，“語法起着非常重要的作用，我們認為它是語言習得的捷徑。”因此，我們必須加強語法的學習。其實現在的我們已經完全有能力進行自我總結，去嘗試自己整合出一些語法學習的技巧和方法。我做了如下總結，概括出了幾點我們經常用到的學習或提高語法水平的方式。
一是通過閲讀。在大量閲讀英語文獻的基礎上，你會不自覺的發現，隨着讀的文段的增加，你的“語感”會加強，有時候你會不自覺的正確的運用語法。平時的考試還是閲讀最重要,不僅是所佔的分值大,還有個原因就是大量的閲讀可以全方位的提高英語水平,對語法也有很大幫助。自己在課下做閲讀時，需要認真讀幾遍,畫出裏面自己認為重點的短語句子和語法,也就是精讀,其實説白了就是在閲讀中學語法。
其次呢，還有一種方法幫助大家學習愈發的時候更有興趣，不過這取決於老師的授課方式。假如在學習某一語法規則時，教師先提出一個topic，讓學生進行討論，如選定題目為“Ifl were the principal ofthe school，Whatwould I do?”讓學生分組討論，那麼學生在討論中就會自然地把語言訓練和交際活動結合在起來，在交際活動中積極主動地運用語言。比如，在學習過去式時，先把學生分成若干小組，要求每個成員相互介紹自己曾經有過的有趣的經歷。此時學生之間的交流是在非正式場合下的隨意交談，他們所使用的語言是非正式的，可能會犯一些語法和語音錯誤，但教師不必去幹預、糾錯.而應促使學生盡力用英語表達和描述。然後要求每個小組推薦一名同學把本小組交流到的最有意義或最有趣的故事向全班同學作介紹。因為這屬於正式場合下的交流，學生自然會產生使用規範的語言的強烈慾望或壓力。這樣的過程會使學
生的語言質量得到提高，學生也會努力提高語言運用的準確性。
總而言之，既然語法的學習非常重要，那我們就應該在平日的學習中注重提高自己的水平。我們應試着運用上述我提到的兩個方法或是其他更好的方法，不斷的強化和完善對語法的學習，不能忽視它。因為如果你想成為一個地道的英語口語者，不懂語法是行不通的。當你掌握了語法這一基礎，才可以再多加練習過程中講出一口流利的英語，寫出一篇地道的文段，這樣才能體現出英語這門語言的魅力!養成了好的語言學習習慣，對自己以後的發展有益處，對社會的發展也可以貢獻自己的一份力。
當我們去接近熟悉一門語言時，也是在感受一種文化，瞭解一個民族。所以，用心的學好英語這門語言吧，試着從語法學習做起。
英語語法自學方法一、英語和漢語比較着學習：相同的地方保留下來，不同的地方作出變更，把我們已經
熟練掌握的母語——漢語(包括古漢語)作為學習的工具，會有幫助，並且同時加強了母語
掌握的深化程度。
1、比如：句子成分：
英語：主、謂、賓、賓補、表、定、狀語。 漢語：主、謂、賓、補、定、狀語。
2、又如：句型：
英語：簡單句、複合句、並列句三種。 漢語：單句、複句兩種。這裏重點強調一下兩者的聯繫和區別：英語句型的分類是按非
謂語動詞和謂語動詞的個數作為劃分的標準的：簡單句沒有非謂語動詞，且只有一個謂語動
詞;複合句至少有一個非謂語動詞，且只有一個謂語動詞;並列句有兩個以上謂語動詞。 當然句型的分類還有其他角度： 比如按語氣分為四種：陳述句、疑問句、感歎句、祈使句。陳述句(英語中又叫yesno
問句)又分為肯定句和否定句兩種，疑問句英語中又分為一般、特殊、選擇、反疑四種。這
裏作為簡述，主要回答您説的學習方法，這裏也能看出英語和漢語的聯繫和區別。
3、又如不同句子成分在句子中的位置，英語和漢語也有相同和不同。 我學
其他方面的知識也一樣，重點記住陌生的、不同的、特殊的，那麼剩下的全部都是已經掌握
的，或相同的，這很容易。 比較的方法用的範圍很廣，這裏我只説了具體的一種——英語和漢語語法比較，還有很
多種比較，實質都是找相同和找區別，還能起到舉一反三的作用。
二、綜合的方法：
如任何一種語言無外乎四個要素：音、形、義、用法(即語法：分為詞法和句法兩部分)。 比如：[shu]、書、一種的讀物、名詞、一般用作句子的主語、賓語等。
[音標]、book...、n、... 課本、字典裏也都是這樣。也就是説，一個詞彙，會念、會寫、知道什麼意思、會用(組
詞造句等應用)，就等於掌握這個詞彙了。反過來遇到一個詞，也要從它的這四個方面“分解”，
關注、去掌握，才稱得上學會了這個詞彙這種綜合的方法，主要強調整體，應用範圍也很廣，
這裏注意“語法”在學習英語四要素中的位置，本身就是整體的一部分。
三、學會概括總結：
1、如英語簡單句分為五種結構： 1)主語+系動詞+表語; 2)主語+不及物動
詞;
3)主語+及物動詞+賓語(一個賓語); 4)主語+及物動詞+雙賓語(近賓和遠賓);
5)主語+及物動詞+複合賓語(賓語和賓語補足語)。
2、再概括為三種： 1)主語+系動詞+表語; 2)主語+不及物動詞;
3)主語+及物動詞+賓語(三種情況)。
3、再概括為兩種： 1)主語+系動詞+表語; 2)主語+動詞(四種情況)。
4、再概括為一種： 主語+謂語(五種情況)。 這樣反過來我們可以從4到1，再到具體......去掌握。我們努力找到的是學習方法，
反過來，學習方法成為了我們掌握知識的工具。總結的方法起到提綱挈領，綱舉目張的作用。 四：重點掌握英語動詞： 動詞有幾個方面：定義、分類、人稱、動詞的數、時間性、動詞和主語的關係是主動還
是被動、以及和其他句子成分之間的關係等。 如：she likes reading. likes,不及物動詞，沒有賓語，單數(形式)、一般現在時、主動句; 又如：i like
her smiling.
like,及物動詞，賓語her和smiling之間形式上是賓語和賓語補足語的關係，賓語和賓
語補足語存在邏輯上的主謂關係的規律，所以smile,這裏用作動詞的現在分詞形式，因為非
謂語動詞分詞當中的現在分詞有兩個特性：表示主動的和進行的，而過去分詞表示被動的和
完成的。顯然her和smiling之間的關係是主動“句 ”。 這裏又看到動詞(謂語動詞)
的時間性： 結合“概括”的方法分為兩個方面：自身的狀態和相對時間。 狀態分為三種：一般、
進行、完成;相對時間分為過去、現在、將來。三、三交叉，如：一般過去、一般現在、一
般將來，延伸出共九種時態，到高中會接觸更多種，也是在此基礎上產生的...... 注意
觀察分詞(非謂語動詞的一種)的特性，與動詞自身的狀態有關，與相對時間無關，反而增
加了一點——主被動關係。 再簡單的句子，但凡有動詞，上面涉及到的方面，都會出現，只是你運用熟練以後沒去
注意罷了，我的意思是，在你遇到一般考試的尤其“選擇填空”，還有“完形填空”的一部分
複雜的情況時，運用上面的知識，結合“排除法”，甚至看不懂句子的意思，就能保證答題的
準確性，並且速度很快。
現在我們中國的教育方法和試題內容，我一拿試卷，掃一眼，每一部分各用多長時間完
成，甚至最後能拿多少分，基本是沒誤差的。結果肯定是高分，自學英語以來，大小考試，
直到考大學(100分滿分，得96分)，沒有一次低於90分的。我的意思是，啞巴英語很好學，
語法對我們來説不是提高語言能力的工具，是考試工具。
