初中英語閲讀教學策略探討
學生在不斷的提高，老師的教學也應該與時俱進，在教學的過程中，要注意不斷的總結和提高，提出更有效的英語教學策略，那麼初中英語閲讀教學策略都有哪些呢?今天跟着滬江小編一起來探討一下吧。
有效評價，調動學生的閲讀積極性
學習評價是以學習目標為基礎，觀察、記錄和測量學習內容和學習進度，對學習效果進行評價和價值判斷，以及反思和修訂學習目標的活動。
信息反饋在英語教學中起着非常重要的作用，因此學習評價作為一種學習系統的反饋調節機制，對教師和學生的教與學有着非常重要的意義。學生應該成為形成性評價活動的主體，積極參與而不是被動接受。因此，評價方法應多樣化，加強互動。
對學生英語閲讀的評價，可以通過學生自我評價、學生相互評價、教師評價、家長評價、組織評價活動等方式進行。
課外閲讀延續課內學習
英語學習不僅是掌握一門語言的過程，也是學習另一種文化的過程，僅僅依靠課堂是不夠的，為了實現新課標提出的中學生課外閲讀不少於10萬字的目標，教師應在課堂教學的基礎上，在加強學生閲讀能力的同時，創造課外英語環境，引導學生進行大量的課外閲讀。
對於如何提高英語課外閲讀能力，教師和學生可以從以下幾個方面着手。首先，選擇正確的閲讀材料，為了使學生對課外閲讀產生興趣，閲讀材料應具有發展性、多樣性、趣味性和及時性的特點，閲讀材料的難度適中，由淺入深，逐步升級。
其次，營造良好的閲讀氛圍，如為班級訂閲一些英文報紙、故事書、英美文化概括材料等，學生可以隨時在教授裏開展閲讀。
最後，掌握有效的閲讀方法。達到一定的閲讀能力後，掌握默讀、略讀、跳躍式閲讀、尋找關鍵詞和主題句等閲讀策略。
以上就是滬江小編為大家整理的初中英語閲讀教學策略探討，閲讀在初中英語課堂上的學習是非常重要的，這就要求老師有效地實施各種英語閲讀教學方法，調動學生的積極性，積極評價和鼓勵學生，豐富學生的閲讀視野。
