託福聽力提高方法之託福聽力精讀練習之4個步驟
託福聽力好難啊!有沒有聽很多童鞋這麼說?!特別是對英語不好的學生來說，託福聽力簡直是一種煎熬。在託福(課程)聽力的練習過程中，精聽是大家提升託福聽力成績最多用的一種方法，那麼這種方法有很多考生都不太會，其實託福聽力精讀練習可以分爲4個步驟來進行練習。接下來就一起來看看今天本站 給大家準備的託福備考內容：託福聽力提高方法之託福聽力精讀練習之4個步驟。
託福聽力提高方法之託福聽力精讀練習之4個步驟
步驟一：要總聽全文
既然叫總聽，就是不要陷入文章內容(content)的細節(detail)。總聽只做兩件事：一是明確主題，大概知道這個段落講了什麼事(what is the paragraph about)。二是尋找邏輯(to search logic)。英文文章的邏輯包括什麼呢?只要能簡單判斷出這篇文章是按時間順序(time order)寫的還是空間順序(space order);是現象解釋還是兩種觀點的比較等。所以在總聽第一遍的時候，關注那些起承轉合的詞(word)，可以幫我們快速把握(to master)文章的邏輯(logic)關係。
比如你聽一篇段落，聽到in the past，那你的預期(prediction)就該是，後面可能會提到now，也許還有in the future。聽到“一些人認爲”，那你的反應(reflection)應該是，接下來會談“另一些人或者我認爲的”。以前大家對於這樣的能夠提示(indicate)你文章邏輯關係或順序的詞是不敏感的。總是在聽寫第一遍(the first time)的時候就陷入細節。
步驟二：要細聽每句
在細聽每句時，我見過有同學用復讀機聽。一句話說完，他就按個復讀(repeat)，讓機子一遍一遍地讀這句話，他不緊不慢地逐字聽寫下來。這種聽寫就屬於低效甚至無效聽寫(dictation)。換句話說(in other words)，你付出了80%的努力(effort)，卻可能只帶來20%的效果(effect)。還有些同學是這樣練習(to practice)的：就聽一句話時，剛聽到兩個詞(two words)，就馬上按暫停(stop)，寫下這兩個詞，然後再聽三個詞按暫停，寫下這三個詞。一句話被他分割(divide)成很多部分，聽得支離破碎。我這裏講的細聽每句，主要強調句子的概念(concept)，是sentence by sentence的聽寫，不是word by word的聽寫。不過，這裏的sentence也不是說非得到一個句號纔算是一個sentence，這裏指的是一個語意的停頓(stop)，包括像逗號，分號，冒號等，都叫語意的停頓，在這樣的地方可以按暫停。
具體操作建議(suggestion)：一句話先聽一遍，到了一個語意停頓的地方按暫停，通過你的回憶(memory)把這句話寫下來。有同學可能說，老師，一句話說了十幾個詞，我才能寫出三五個單詞，根本沒關係(it doesn’t matter)，因爲我們在這裏練的不是把聽到的內容完全寫下來的能力，而是鍛鍊記憶和總結能力。這裏記住：每句話只聽一遍，盡力寫出或複述(retell)出你聽到的內容。能寫多少算多少。開始能寫三五個詞，堅持練習，就能寫出更多的。
步驟三：要反覆琢磨
這一步是核心關鍵。“反覆”在這裏不是一個副詞(adverb)來修飾琢磨的，反覆和琢磨都是動詞(verb)，指既要反覆，又要琢磨。反覆多少次合適呢?我見過特用功(very diligent)的同學，一句話聽不懂，他就發誓(swear)說不把你聽出來我就不吃飯!於是反覆了三五十遍，聽得眼睛都綠了，還是沒聽明白。這不又是80%的努力用在了沒有效率的20%的事情上了。反覆三五遍是最合適的。如果一句話反覆三五遍還沒有聽出來的話，再聽十遍八遍和三五遍的效果是沒有太大區別的(no difference)。不過反覆一兩遍又太少。不要急着知道說得是什麼，要通過反覆三五遍，建立(to build)對整個句子的感覺(feeling)。
步驟四：最後要總結全文
總結全文就是希望大家能夠在總結的時候做兩個工作。一是對照着自己寫的聲音材料(material)再去聽一遍原文。再看着聽力原文在心裏默默地(silently)把這篇文章讀一遍，同時回想(recall)剛纔在這裏爲什麼沒聽出來。發現了問題，更重要的是採取策略(strategy)來解決問題。如果因爲是單詞不認識，我就多記兩遍。如果是因爲發音問題(pronunciation issue)，我就多跟讀兩遍。如果是因爲句型句式不熟悉，我就把這個句子單獨提出來分析(to analyze)一下，然後用這個句型再造兩個句子。
托福考前準備 19個常見的託福聽力簡單句
1. Mrs. Jones is out of coffee.
瓊斯夫人的咖啡用完了。
2. The question is too important to forget.
這個問題太重要了不能忘記。
3. The woman wanted to keep her accident quiet.
這位婦女想對她的事故守口如瓶。
4. I’m going to do away with these clothes.
我準備把這些衣服處理掉。
125. In order to cash a check at many banks, one must show a valid driver’s license with this photograph on it.
5. The teacher called off the test completely.
老師徹底取消了考試。
6. When I told Mike the news, he blew up.
當我告訴麥克這個消息時，他大發雷霆。
7. The sole survivor of the plane crash was Mary Peters.
飛機失事事件中的唯一倖存者是馬利.彼得斯。
8. The company turned down Bill’s offer.
公司拒絕了比爾的建議。
9. Mr. Black makes a living repairing sinks.
布萊克先生以修理下水道爲生。
10. Mary’s suggestion to the teacher was out of the question.
馬利向老師提出的建議是不可能被接受的。
11. One way to avoid being robbed is not to advertise your money in a public place like a bank or a store.
一種避免遭搶劫的辦法是不要在公共場所如銀行或商店顯露你的錢。
12. Williams read ten short stories and a couple of novels during his freshmen English course.
在學習一年級英語課程中，威廉讀了十個短篇故事和兩三本小說。
13. If your plane leaves at eight, you must arrive 30 minutes ahead of time to check in at the ticket counter.
如果你的飛機八點起飛，你必須提前半小時到達辦理登機手續。
14. On their trip to New York, John and Bill took turns driving.
在去紐約的途中，約翰和比爾輪換着開車。
15. The test was difficult, to say the least.
至少可以說，考試很難。
16. The truck is practically as cheap as the van.
卡車幾乎與貨車一樣便宜。
17. Our children are hard on furniture.
我們的孩子對傢俱很挑剔。
18. Bill outdoes his brother John in math.
比爾在數學上超過他哥哥約翰。
19. My rent is due on the first of the month, but I rarely pay my other bills until the 15th.
我的房租定於每個月的第一天交，但我很少在15號之前付其他帳單。
託福聽力例子題如何解答
什麼是例子
簡單來說，說話者爲了闡明自己的觀點所列舉的人、事、物都可以稱之爲例子。比如，我們題目中提到的Soup Shop(TPO11，Lecture4), Professor爲了說明在廣告中廣告詞的重要性，給我們舉了一個反例，說一個Soup Shop爲了讓更多人進店喝湯，就決定客人每買一碗湯就送一雙襪子，那麼可想而知顧客是越來越少的，爲什麼呢，人們很容易將二者聯繫在一起，襪子味兒的湯可太重口了，因此說明了message在advertising中的重要性。
如何識別例子
例子對應的英文單詞大家都會：example，沒錯，聽到example我們就自然而然知道在說例子了，那麼類似的單詞還有：for instance,such as, like, take…as an example(或者簡單說成：take sth.)，have you heard of…
然而，這麼明目張膽的例子可並不常見，想想我們對例子的定義，說話者爲了闡明自己的觀點所列舉的人、事、物，那麼，所有帶有目的性、突然提及的人、事、物是不是都可以稱之爲例子呢?Yes! 例如：
1??學生申請延遲交paper的時間，突然提到他同學的grandfather(爲了說明他爲何遲交paper，因爲要去採訪“爺爺”，)
2??professor講動物的displacement activity，學生突然提到關於動物睡覺的實驗(舉例說明動物的這種“替換活動”)
3??在professor講新型課堂對學生們的好處時，突然提到violin(舉例闡釋新課堂對於學生們創造力的培養)
因此，我們對於託福聽力的王牌套路——例子題，也要有見招拆招的分辨力，那就是，在我們聽到任何跳戲的、貌似與主旨不相關的詞句時，腦中一定要警鐘長鳴，因爲是它，就是它，例子來了!
實戰吃“栗子”
接下來我們趁熱打鐵，給大家看看 “熱栗子”都是如何“烤”的：
Eg.1 OG2 Lecture4
Professor:But the shift in the statue'smeaning started soon after it was built. Back in 1883, Emma Lazarus wrote thatfamous poem—you know, the one that goes: "Give me your tired, your poor… andso on and so forth. That poem describes the Statue of Liberty as a beacon ofwelcome for the entire world.
Why does the professordiscuss the poem by Emma Lazarus?
To emphasize the close relationship betweenliterature and sculpture
To illustrate how the meaning associated with amonument can change
To stress the importance of the friendshipbetween France and the United States
To point out a difference between Mount Rushmoreand the State of Liberty
正確答案：B
Eg.2 TPO39Lecture2
Professor: Is creativity encouraged? Well, lots of Montessori teacherswouldn’t praise a child for using a violin as a baseball bat or for puttingtheir head like a hat. Butactually, creativity comes through learning to play the violin, using theobject for the purpose.
Why does the professormention the violin?
demonstrate the type of creativity theMontessori method encourages
stress the importance of music education atan early age
give an example of how advanced Montessorilessons can be
show that Montessori teachers expectmaterials to be used for their intended purpose
正確答案：D
解題方法
看到這裏，同學們是否已經對例子題有所感覺了呢?當我們能從聽力原文中分辨出例子考點的同時，針對例子題的考查方式也要熟捻於心，通過上面這三個例子就不難看出，最普遍的問法就是：why does the professor mention…(例子)?
目前爲止，解決例子題就萬事俱備只欠東風了，東風就是例子本身的目的，也就是說，我們舉這個例子是什麼目的呢?那麼目的也就是why does theprofessor mention…的答案。其實縱觀TPO1-49，以及結合我們自己的說話語序，都可以總結出通常例子的前一句話是重點。當然，也有文章在例子前後都會提及目的，顯然，第二遍是起到了補充、強調的作用，我們就更應該聽得出來了。
託福聽力內容主旨題Tips
內容主旨題在一套完整的託福聽力試卷裏面(2對話+4講座)佔的比重很大，4篇講座的第一題不說，連本來第一題應該是目的主旨題的對話文本也時不時被換成了內容主旨題，以至於該題型在34道託福聽力題裏面佔了4到5題，那就是超過10%的比重了。所以對很多託福聽力志在20甚至25分以上的童鞋來說，這幾道內容主旨題是不能有任何閃失的。希望下面兩種解題思路能夠提高同學們做這個題型時的正確率。
顧名思義，假設+排除就是這個思路的兩大核心，那麼在做題的時候具體細化則可以分爲下面幾步：
i. 找出各選項關鍵詞
分析、定位選項關鍵詞這一步其實不單止內容主旨題，在做其他題型的題目的時候也是需要的。那麼選項裏面什麼樣的信息才能夠叫做“關鍵詞”呢?這個又可以分爲三類：名詞(組)、類比動詞、疑問詞引導從句。拿TPO24 Lecture4--金星上的盾火山的第一題舉個栗子：
What is the lecture mainly about?
A. Conclusions about the surface of Venus drawn from recent observations
B. The different types of volcanoes that have been found on Venus
C. Similarities between geologic processes on Venus and
on other planets
D. New methods used to observe the surface of Venus
這裏面每個選項都包含幾個名詞或名詞詞組，那麼它們全部都是關鍵的麼?這就未必了。先拿選項A說說，這裏面有三個名詞(組)：Conclusions、Surface of Venus、Observations。因爲Conclusion後面跟了個介詞About，所以Surface of Venus和Observation按照意思都是從屬於Conclusions的修辭成分，Conclusion是這個選項的關鍵詞。以此類推，B、C、D選項的關鍵詞分別是：Types of Volcanoes、Similarities、Methods。
選項關鍵詞還有一種情況是類比動詞，即有些題型在設置上四個選項開頭都是 to do sth的結構，這時候大家要留意每個動詞。拿TPO29 Lecture4--納米管和軌道電梯的第一題舉個例子：
What is the main purpose of the lecture?
A. To help students understand what is required to launch a satellite
B. To describe new materials now being used to explore space
C. To describe a potential technology for space exploration
D. To show how ideas from science fiction often develop into actual technologies
顯而易見，四個選項的關鍵詞分別是rstand、Describe、Describe、Show。
ETS在設置選項關鍵詞的時候經常會通過疑問詞引導從句來入手，比如說上一道題裏面的D選項裏的“How ideas from science fiction often develop into actual technologies”。那麼“How”引導的從句主要描述對象一般是一個“過程或方法”，所以這個地方我們要把它當作信息量很大的一個詞組來看待--“科幻小說裏面的想法如何一步步變成現實技術的過程”。其他常見的疑問詞引導從句及其對應主要描述對象還有：
“What”引導的後面跟“特點或細節”
“Why”引導的後面跟“原理或由來”
“Which”引導的後面跟“選擇(2個或以上選項)”
“Whether”引導的後面跟“抉擇(A或B)、(是或否)”
定位好選項關鍵詞後咱們就可以接下來做下一步了。
ii. 尋找選項破綻
很多時候ETS在設計各種聽力題型(包括但不侷限於內容主旨題)的時候，會“粗心”地在一些選項細節上露出破綻，一旦我們發現這些小小破綻，就可以把整個選項給排除掉從而提高做題的成功率。所以大家審題的時候需要注意選項裏的兩個東西：名詞單複數、時間(態)。繼續拿TPO24 Lecture4--金星上的盾火山的第一題舉個栗子：
What is the lecture mainly about?
A. Conclusions about the surface of Venus drawn from recent observations
B. The different types of volcanoes that have been found
on Venus
C. Similarities between geologic processes on Venus and
on other planets
D. New methods used to observe the surface of Venus
B選項裏面的關鍵詞是“Types of volcanoes”。那麼如果聽完這篇全文後我們會或多或少記得，文章裏有講到地球上面的火山可以分很多類，而相反的，金星上面只有一種火山--盾火山，那麼“Types”這裏的“s”複數就把這個選項給賣了。同樣道理，C選項裏面有三個複數名詞：Similarities、Processes、Planets。前兩個貌似不好判斷其原文對應的單複數，所以咱們可以欺軟怕硬地先略過。至於第三個“Planets”，原文裏面由頭到尾出現過的星球除了地球和金星完全沒有第三個，所以這裏小小的“s”也把整個選項給賣了。
至於第二個選項破綻“時間(態)”，咱們可以拿TPO29 Lecture4--納米管和軌道電梯的第一題再舉個例子：
What is the main purpose of the lecture?
A. To help students understand what is required to launch a satellite
B. To describe new materials now being used to explore space
C. To describe a potential technology for space exploration
D. To show how ideas from science fiction often develop into actual technologies
其中A和D選項沒有太明顯的時間表達故而略過。B選項的話，可以看到裏面包含了“New materials now being used to explore space”。這裏的“New material”很明顯指的是文章討論的主角Carbon nanotube--納米管，“Explore space”指的是文章裏面提到的軌道電梯。這裏如果如選項裏面的“Now being used”所提示的話，那麼稍微瞭解點航天和物理學科知識的童鞋會意識到，這可是跨時代的大事啊!人類現在用納米管建成軌道電梯的話，就可以不用那麼費事的每次花費巨資發射航天器進入太空，而是舒舒服服地用軌道電梯把航天器運到近地軌道零重力環境下再發射了。可是這等轟動全球的大事有聽說過麼?故而可以果斷排除之。
與之形成鮮明對比的C選項裏面的 “Potential technology” ，就說明了這項技術還沒成型但有希望會被用上，明顯比B選項靠譜。
接下來就是第三步：
iii. 假設選項場景
這時候我們叒要拿TPO29 Lecture4--納米管和軌道電梯的第一題舉個例子了：
What is the main purpose of the lecture?
A. To help students understand what is required to launch a satellite
B. To describe new materials now being used to explore space
C. To describe a potential technology for space exploration
D. To show how ideas from science fiction often develop into actual technologies
因爲時間有問題，所以首先B選項可以排除掉了，那麼先找到剩下三個選項的關鍵信息：
A選項--“what is required to launch a satellite”。假設如果真的主要是講“關於發射衛星所需要的條件”的話，那麼這篇文章會以並列結構展開論述，並出現出現諸如“條件一”、“條件二”、“條件三”這樣的信息;
D選項-“how ideas from science fiction often develop into actual technologies”。假設如果真的主要是講“科幻小說裏面的主意如何發展成現實裏的技術”的話，那麼這篇文章會以直線發展結構展開論述，並出現類似“一開始是什麼idea”，“這個idea如何引起外界的重視”，“外界做了什麼嘗試來把這個idea在現實世界裏復刻”，“最後結果怎麼樣”這樣的信息。
接下來的第四步是最簡單，但是對一些同學來說也是最難的一步。
iv. 排除選項
之所以最簡單，因爲這裏只需要基於第三步針對每個選項的假設來問自己一個問題：“真的有這種信息麼?”。再加上文章剛聽完，大家對文章的記憶還比較新鮮熱辣，所以一般來講對文本內容印象還是深刻的;之所以最難，因爲如果一些同學基本的聽力理解不達標、聽記的時候走神了，從而在自己的腦記和筆記裏無法勾勒出文章的結構、由頭到尾討論的主題、分段大意，在這裏還是會出問題的。
總而言之，針對上面這道題而言，用了假設排除法之後，可以發現A、D選項的意思和原文出入很大。只有C選項是相對其他三個而言最靠譜的。
