如何仿寫英語作文
仿寫，是我們學習英語作文的一個方法，我們要怎麼做呢?下面是本站小編給大家整理的如何仿寫英語作文，供大家參閱!
關於寫作，很多人都問過這個問題：如果我堅持用英語寫日記，對提高英語寫作有幫助嗎?
幫助是有的，不過不像一些人想象的那麼大。因爲如果我們每次寫作都在同一語言水平寫，而不注意隨時的積累，提高速度就會比較緩慢。不過，還有種人走另一個極端，就是覺得自己寫的不好，所以就從不動手寫文章。總是自己悶着頭寫和總是仰着頭不寫，這兩種方式都不可取。最好的辦法就是邊學邊寫。
這裏推薦大家採用一種行之有效的練習方法，就是模仿寫作。模仿寫作類似於、但不同於漢譯英。模仿寫作要求文章本身是原汁原味的英語文章，同時有比較地道的漢語翻譯。
我們在訓練的時候，先不要看英語原文，而是看着翻譯過來的漢語，先把它翻回英文。之後再和英語原文對照。有比較就有鑑別。通過這種比較，我們就能夠感覺出，同樣一個意思，人家用那個詞，那樣的句型表達，爲什麼比自己寫的好。這比單純的背誦人家寫好的英語範文，或者自己埋頭苦寫，不去積累，效果要好很多。這個方法很簡單，但對於提高寫作水平非常有效。
寫作中重要的構成因素，除了語言以外，謀篇佈局的邏輯其實是很重要的。也就是我們經常說的“思維”。如果我們按照中國人的語言和文化習慣去寫，寫出來的文章西方人有時候是看不明白的。雖然寫作沒有固定格式，以有效表意爲核心要素。但不管一開始練習寫作時我們的文章佈局有多刻板，以後的行文有多自如，有一個原則是我們從始至終都應該把握的，就是自己說的觀點，自己要提出論據來證明。
我給這種原則起了個名字，叫橫豎原則。“橫”是大家的觀點，“豎”是證明觀點的論據。論據要細節化，不要用一個觀點去證明另一個觀點，用一個抽象去解釋另一個抽象。
這裏建議大家，一開始寫文章，不要抓個題目過來就開始寫。一開始寫的題目，最好是有範文的。這樣，你寫完去和範文比較，主要比較邏輯關係、論證手法、論據選擇。
寫作有沒有必要背範文呢?你要有時間有精力背，我也不攔着你。熟讀唐詩三百首，不會做詩也能吟。你要願意多背些範文，對寫作肯定有幫助。可是，如果從投入產出上比較背誦範文和模仿寫作，後者幫助提高的效果應該是更快些。因爲後者比前者更有針對性。你能通過寫完之後的比較，更好的發現自己寫作中或思維上的問題。
寫作有沒有必要背模板呢?基礎弱的、沒法成句的是必須要記一些的，這樣保證在考試緊張時，起碼能完成寫作任務。這裏大家要知道，在大多數考試評分系統中，如果一篇文章是殘篇，也就是說如果沒寫完，就算前面寫的內容再好，文采再好，扣分也是非常重的。
還有同學問我：那是不是用模板寫的文章，就一定得不了高分呢?也不是。我看到過不少考試中的滿分作文也都是模板樣式的。所以大家不用刻意的去使用或迴避模板。你如果積累到一定水平之後，自然就會練就更多的謀篇佈局的方式方法。
關於練習寫作的素材，如果是要參加某個考試，就可以選擇相關的範文從模仿寫作練起。如果是單純爲了提高寫作能力，可以用新概念來練習模仿寫作。不過比用範文練習，會更費時間。再次強調，一定得找外國人寫的原汁原味的作文範文或英語文章練習模仿寫作，把主要精力放在謀篇佈局和句型結構的選擇上。
如果大家處於時間緊任務重的學習狀態和考試壓力下，建議大量閱讀範文和模仿寫作同步進行。在一篇範文中看到的好句子，爭取自己在下一篇的寫作中就把它用出去。
淺談初中英語寫作之仿寫英語寫作是學生在初中階段英語學習的綜合水平和應用能力的一個重要體現。在學生的寫作中，他們大部分的作品不但內容貧乏，而且語言不地道，句子結構簡單。他們中有些不知道怎樣寫，有些能懂得一些，但不知道如何表達;即使勉強表達出來，也大多是“中式英語”。筆者認爲一個簡單且有效的教學生寫作的方法是模仿。美國詩人Gary Snyder在其“Axe Handles”這首詩中歸結出一條學習的基本方法：我們要從別人的範文中學習寫作，反過來，我們的作品也會成爲他人學習寫作的範文。
模仿學習性寫作因爲有模式可套用，所以對初學寫作的學生來說比較容易。在課堂上給學生舉出範文，指導學生進行寫作，稱爲指導性作文。這種方法可以應用於初中英語寫作的教學中，以所學課文中的句子和段落作範例，提示學生可以按照其句子的結構模式或句型模式來模仿，用這種機械技巧進行寫作，使句子結構和段落趨於完善。下面筆者從理論和實踐兩方面來談初中英語教學過程的模仿寫作。
一、理論方面
所謂模仿寫作，就是以現有材料的語言內容爲基礎，在材料中選取具有典型意義的表達方式或結構，再有意識地改變成具有其他意義的句子或語境的寫作過程。
模仿在心理上是一個隨着感知進行再現或嘗試的過程。它是人類一切學習活動中最重要的一種形式。學習者模仿某一語言結構的前提是正確理解它並將其存貯在記憶中，而記憶裏存貯語言信息的能力往往要依賴原有的語言知識結構。因此我們可以將模仿機制運用到初中英語寫作教學中。
在英語模仿寫作教學過程中，我們可以根據學生的實際情況，幫助學生逐步由簡到繁，由淺入深，通過可理解性輸入進行協助性學習來完成有意義的記憶，從而建立一種語言結構模式，最終獲得英語知識。
二、模仿在英語寫作過程中的運用
筆者認爲寫作先從模仿起步，再在模仿中提高，最後再自我調整，這是一種有效的英語寫作訓練模式。
第一，有效的指導和提供示範性範文，要求學生注意觀察、理解，以便於模仿。
學生剛開始寫作時沒有經驗，無從下筆。我們可以幫助他們從課本中選擇幾篇範文，熟讀甚至背誦，掌握範文的語法和結構，進而結合自己的知識積累，借鑑文章的寫作技巧、結構。
高中英語作文仿寫技巧想要在高考英語作文中拿高分，背誦一些範文是很要必要的，但是會背更應該會仿寫。同時在寫作時，一定要一定要有決心把它寫好，有信心把意思表達清楚。還要注意清英語中的表達習慣。
善於仿寫
一些同學的辦法往往是背一堆範文，然後再到考場上進行一個“剪切”、“粘貼”的工作，真正的模仿重點永遠要放在一定的句式結構上，而非個別的詞彙。有一個句式說：“„for the simple reason that„”表示某種現象的原因是什麼，用在高考(課程)寫作中，我們就可以拿來解釋爲什麼自行車在中國如此的流行：“The bicycle is very popular in China for the simple reason that„”。然而，很多同學一談到原因仍然是“„because„”。如果要表示“總是能夠”的概念，很多同學提筆就會寫canalways，但理想的句子應該是用雙重否定表示強烈的肯定，用neverfailto。
要細心觀察
注意英語中一些表達上的習慣。比如在正式文體的寫作中，很少用“itisn’t”這樣的略縮形式，而往往是一板一眼地寫作“itisnot”。同理，在正式文體中的日期一般不縮寫，阿拉伯數字一般會用英文表達(特別長的數字除外)。
許多同學在寫作文時，習慣於把“since”“because”“for”這樣的詞放在句首引導原因狀語從句。事實上，在我們見到的英語報刊雜誌文章中，這樣的從句一般都是放在主句之後的。另外，中小學輔導網提示您:“and”也常常被誤放在一句話的開頭，表示兩個句子之間的並列或遞進關係。其實，經常留心地道的英語文章能發現，如果是並列關係，完全可以不用連詞;如果是遞進關係，用“furthermore”“whatismore”更爲普遍。 要靈活變通
在批改過上萬份同學們英語(課程)作文中，經常能發現一些將中文生硬地翻譯成英文的表達法。有一句話叫做“立志如山，行道如水”，寫英文作文，一定要有決心把它寫好，有
信心把意思表達清楚，這是“立志如山”;但關鍵是遇到問題時要有個靈活的態度，能像流水一樣變通解決問題。有個翻譯界的故事說：在某大型國際會議的招待會上，一道菜是用雞蛋做的。與會的客人問翻譯：“What is it made of”本來是非常簡單的一個問題，結果翻譯太緊張，忘了“egg”這個詞，但是他急中生智，回答：“It is made of MissHen’sson.”這裏，就是一個靈活變通的範例。繞道表達，是寫作中應該常常運用的一種方法。
