Postcards from China教學設計及反思
英語教案是小學英語教師根據教學大綱和學生的實際情況編寫的教學設計方案，對於課堂的展開十分重要，下面本站小編爲大家帶來小學英語Postcards from China教學設計及反思，希望對你有所幫助!
教學目標：
1. 用 have ( has ) got …”談論個人所擁有的物品。
2. 掌握單詞：fork , knife並能書寫。
3. 理解和掌握句子：I’ve got a knife and fork and chopsticks. I’ve
got some stamps from China but I haven’t any stamps from Canada.
教學重點：
能運用I’ve got some stamps from China此類型句子談論自己的物品。
教學過程：
一、Warming-up
1. 欣賞本課的Chant，隨後教師展示學生製作的postcard。
2. 教師出示一個箱子，從箱子裏逐一拿出chopsticks, a Chinese kite, a Japanese kite, a book about America, a book about China, stamp等物，複習單詞並板書，同時，複習句型I’ve got a … and / but …
T : Look! I have got a magic box. What’s in it? Let's see.
Some chopsticks. I’ve got some chopsticks.
Some stamps. I’ve got ——
Ss: some stamps
T : and some chopsticks. I’ve got some stamps and some chopsticks.
Ss: I’ve got some stamps and some chopsticks.(板書)
T : Who want to try?
S1: A book about America. I’ve got a book about America.
S2: A book about China. I’ve got a book about China.
T : So, we can say: I’ve got a book about America and a book about China.
Ss: I’ve got a book about America and a book about China.…
S3: Some stamps.
T : I have got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.(板書：I’ve got … and … I’ve got … but …)
二、 Presentation and Practice
1. 教新詞：fork / knife
由以上活動，引出新詞，進行單詞的拼讀，操練，並板書。
2. 教師扮演成一位魔術師，拿一個空箱子，先向學生展示一下，表示箱子是空的，而後拿着箱子在講臺上轉一圈，並在箱子轉到講臺的內側時，迅速的把東西塞進箱子裏，然後問學生：Can you guess what I have got?引導學生用：Have you got … 提問。第一次在箱子裏放1樣東西，第二次放2樣，教授句型：Have you got … or …
T : Oh, the box is empty. Don't worry. One, two, three! Now guess, what have I got?
S1:(在教師的引導下)Have you got …
T : Yes! I’ve got ...(板書：Have you got …)
Ss: Have you got …?
T :(在箱子裏裝入fork, knife)What have I got?
S2: Have you got… Have you got …
T : You can say: Have you got … or …? or↗↘
Ss: Have you got knife or chopsticks?
3. 教師利用這個魔術操練句型。
4. 讓學生看書，聽錄音，跟讀。
5. 老師出示chant，學生邊聽邊看，熟悉韻詩的大致內容，小聲跟讀，跟着韻律拍手，表演動作。
6. 聽磁帶，看課文，模仿語音語調。
三、 Consolidation
1. 利用教學光盤完成活動3。
2. 學生利用圖片進行Have you got … or …? I have got … and … I have got … but …句子的操練。看誰說的多，誰就獲勝。
四、作業設計
1. 聽錄音三遍並跟讀一遍。
2.用Have you got … or …? I have got … and / but … 造句10個，並書寫在練習本上。
Postcards from China教學反思：這節課讓學生學習用英語介紹中國的長城，用英語會表達長城的歷史年數和它自身長度，會用數字表達about eight million people , about six thousand seven hundred kilometers ,由此學會句型How long old is it?.課堂上我採取學生自讀找出問題，提出問題，然後師生共同解決問題的教學方式;然後分組討論，分角色表演，模仿重造對話等形式讓學生進行新課鞏固。本節課按《小學英語課程標準》的要求，結合兒童年齡特點、認知規律和心理特點處理教材、設計教材。不足之處是學生的主體地位還沒充分凸顯出來，只有充分發揮學生的主動性，才能真正做到有效教學。
六年級的學生就要進入中學學習，他們必須要具備一定的學習能力和解決問題的能力，因此現在該放手讓他們自己做的事教師就一定不能代勞，這也是我們小學英語教學的重要目的之一。
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