人教版八年級英語教案
教案，是從課堂教學實施方案的角度來表現時代教改意志的一種載體。這是本站小編整理的人教版八年級英語教案，希望你能從中得到感悟!
How do you make a banana milk shake?
復備區域
備課標與教材 知識點(語音、詞彙、語法等方面) 1. 語音知識：butter ['bʌtə] turkey ['tə:ki] slices [slais] beef slices, relish ['reliʃ] and lettuce
['letəs] boil [bɔil] add [æd]
2. 詞彙與語法：blender , yogurt , turn on , cut up , peel , pour , put into , ingredient , teaspoon , amount ,watermelon . First, next ,then ,finally butter, onion, tomato, turkey slices, beef slices, relish and lettuce.
How do you make a banana milk shake ?
How many bananas do we need ?
How much yogurt do we need ? 用how many 和how much 分別對可數名詞和不可數名詞的量提問.
重點、難點(知識、技能兩個方面) 重點1：能正確讀出音標和詞彙：
重點2：能正確運用詞彙和句型
難點：正確運用how many 和how much 分別對可數名詞和不可數名詞的量提問
分析知識點與知識系統的關係 課標要求：學習如何對可數名詞和不可數名詞的量提問。
分析確立重難點的依據 確立重難點依據：基於上述分析確立重點與難點。。
確立難點的理由是：學生對how many 和how much理解不清 運用不熟。
備學情 學生已具備的知識與技能 學生已經學習了各種句型和各類詞性的詞。但對可數名詞和不可數名詞的概念分不清，不能準確的運用how many 和how much提問。
學生的學習興趣(對教師、教學法的興趣) 我在教學活動中儘量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，採取小組背單詞，競爭拼單詞，和脫口秀的方法。通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體驗到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學生都有所收穫。
學生的差異性 根據自己的學生分析差異性，分出層次進行不同的目標教學。1-20號學生能聽懂他們並能脫離課本流利的對話，21-40能聽懂並準確的對話，41-50號學生能基本聽懂並看着材料對話並能運用詞彙編句子。
人教版八年級英語教案(二)備教學目標 知識與技能目標(分層) 詞彙與語法：
(1)、句型--- How do you make a banana shake?First, …. next ,then ,finally
詞彙：turn on, cut up, peel, pour, put, mix up add to boil the noodles eat the noodles
(2)、句型How many bananas do we need ?
詞彙：watermelons oranges Countable noun ---
(3)、句型How much yogurt do we need ?----
詞彙：salt yogurt milk ice cream water Uncountable noun
過程與方法目標 本課主要通過幻燈片出示奶昔製作步驟同桌交流討論或小組交流討論來學會如何學習本單元英語知識。
情感態度目標 通過設計製作奶昔，激發學生動手動腦探知新事物。培養學生熱愛勞動的習慣.
創新支點 由於所設情境貼近生活，有“吃”又有“玩”，學生們充分體會到了學習的樂趣和成功的喜悅，爲他們的終生學習奠定了較好的基礎。立足這一點，我充分利用學生已有的知識和生活經驗，創設生活化的真實情境(或半真實情境)引導學生在 運用語言中學習語言，然後在學習新的語言知識後創造性地運用語言(爲用而學， 在用中學,學了就用)結合現實生活讓學生自由談論自己的製作過程。
備教學方法與媒體 1.教學方法：開展多種類型的任務型活動，拼單詞比賽，表演對話等。提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生爲完成任務和同學進行合作，爲完成任務進行探究性學習。
2.多媒體教具：黑板 大屏幕 ppt
人教版八年級英語教案(三)教學流程 Task 1 revision and warm up by discussing
Aim: 複習前兩節課的詞彙語法句型。
Steps: Step 1 read words and phrases. Review the grammar box Ss to say the questions and answers .
Step2 have a dictation about the words and phrases.
Step3 how do you make a milk shake? Talk about the steps. Make conversations. Ask and answer like:Do you like ---?
Task 2 Pairwork
Aim: Use the target language to make their own conversation
Steps: Step 1 Let’s make a sandwich .
Ask Ss that what ingredients they need two students to say and write the ingredients on the Bb .
Then ask ,How do you make your favorite sandwich ?
Step 2Ask students to write the procedure down.
Using first,next ,then ,finally Students’ Activities：Practice writing.
Step 3 SB Page 44 , 1a ,1b .
Point to the sandwich ingredients in the picture each word and ask Ss to repeat it .
Read the instructions and point to the lines where Ss write the things they like in a sandwich .
Students work r that , Now ask and answer t out the
conversation in the box Ss to work with a partner Ss work ,move around the room monitoring .
Ask some pairs to say their conversations to the class .
Task 3 Listening(2a ,2b)
Aim: 練習鞏固提高學生的聽力。
Step1 SB Page 44 , 2a .
Read the instructions to the class t to the foods in activity 1a the tape the first time only listen the tape again circle the words in activity 1a k the answers .
Step2 SB Page 44 ,2b .
Listen carefully and write the ingredients on the correct lines in the chart k the answers .
Step3 Pairwork (2c , ) Ss work in pairs several pairs to act out . Homework
Make a sandwich .
教學反思
