高一英語學習複習方法
每一發奮努力的背後，必有加倍的賞賜。學習外語並不難，學習外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。下面是小編給大家整理的一些高一英語學習複習方法，希望對大家有所幫助。
高一年級英語複習方法總結
首先，明確複習目的
簡言之，第一輪複習的“主要目的是基礎能力過關”。目前，高考英語試題在重視英語基礎知識的同時，突出對語言運用能力的考查，形成了以篇章閱讀爲主體的試題佈局。高三複習的最終目的是提高考生的語言運用能力，但知識是能力的基礎，對能力的測試必然要結合對知識的測試，這是對考生多年積累的、系統化的、活化的知識測試：大量的知識考查通過能力測試得以實現，熟練掌握英語基礎知識正是爲發展英語運用能力做準備。例如，在做“閱讀理解”時，如果考生複習時沒有熟練掌握英語基礎知識，就理解不瞭解構複雜的句子，看不懂篇章內容，這又如何能正確地解答試題呢?同樣，做“書面表達”試題時，如果沒有一定量的詞彙知識和語法知識，就談不上正確的英語表達，怎麼可能寫出通順的英語短文?
其次，鞏固語言基礎
英語基礎知識的複習要以課本爲綱，按照知識之間的內在聯繫，將它們進行分類整理。在這個過程中，要注意以新帶舊，使初中和高中所學的知識形成系統，總結出規律性，這樣才能融會貫通，也才能把知識轉化爲能力。
考生應以高中課本爲主要教材，在老師的帶領下深入挖掘教材中的語言知識，鞏固語言基礎，對課本中反覆出現的語言知識進行科學歸類和巧妙整理，找出其中的規律、抓住線索。複習知識是爲了運用知識，而網絡化的知識更便於運用，更有利於學科能力的培養。考生只有經過對所學的教材進行層層挖掘纔有希望把知識形成網絡。這對其實現知識向能力的遷移有重要的影響，有利於實際運用能力的提高，並在應考中運用自如。
考生要在老師的幫助下構建知識網絡。在老師的幫助下，在認真學習和研究《考試說明》的基礎上，按照知識的內在聯繫，將其要點進行分類整理(內容包括詞彙、句型、語法、交際用語、篇章結構等方面)，從而使六年所學的零散的、孤立的知識有機地結合起來，使已學知識網絡化，形成一個完整的知識體系，從而摸索出帶有規律性的東西。
考生在使新舊知識網絡化、系統化的'過程中，應力爭使知識以點帶線、以線帶面、以新帶舊、以舊促新。深入挖掘課本中的經典詞句，反覆熟讀高中英語單詞，按照考綱的要求和考題的思路設置成練習題，既鞏固重點語言知識，又能不斷滲透高考試題的出題思路和解題技巧。
再次，利用複習資料
從近幾年來的高考試題來看，死記硬背，強化訓練，沉湎於“題海戰術”是難以出好成績的。將中心和重心放在單項填空上是不合時宜的。因此，要根據自己的實際情況，也可請求老師的幫助，制定出切實可行的複習計劃。做到按部就班，有條不紊，循序漸進。其中，語篇學習最應引起考生的足夠重視。
高中課本中文章題材廣、內容新穎，知識覆蓋面寬。因此，考生應充分利用高三課本中的閱讀材料，從文章的內容、文章的結構、作者的觀點、態度及相關的背景知識巧妙設置問題，不斷提高自己的閱讀能力，開拓知識視野。同時，文章的新穎內容還可以提高對英語的學習興趣。
複習中，首先應按照老師的節奏、充分有效地利用好課堂時間、提高聽課的效率。對平時老師佈置的作業要及時、認真完成，不浮躁。
建議考生應有針對性地加強運用練習。通過結合高考考點進行鍼對性訓練，在很短的時間內複習完所有的語言知識，提高複習效率，以便有充裕的時間進行聽力、完形填空、閱讀等專項能力訓練和模擬訓練，避免在複習課本知識和培養能力之間顧此失彼。在此基礎上，通過科學系統的訓練，提高英語交際能力，從而收到事半功倍的效果。
考生選擇的複習資料不宜過多、要精當、系統性好一些，必須是正規出版社出版的。如果辨別能力較差，可多諮詢老師，請老師幫忙把關。此外，如果考生哪方面能力相對比較弱，可以有針對性地適當補充這方面的專項練習材料，所有的東西都應該是在完成老師規定的任務之後再做的。並且，練習中要注意幾種題型的搭配。
最後，注意避免誤區
在本學期的複習中，不少考生的通病是覺得“做題越多越好”，而丟棄了對基礎知識的鞏固，對自己反覆出錯的地方思考少。爲此，實際上在做題上，應重“質”甚於重“量”，要多思考、多總結。在複習中，有一點非常重要，務必做到不欠賬。也就是說，在每天的課堂學習中、做題過程中遇到的不明白、不清楚的內容務必及時弄懂、把問題消化在當天，“疑問”不過夜。如此一來，每天都有進步。反之，積累的問題越來越多，在此後的複習中會成爲包袱、成爲能力提升的路障。
單詞是英語複習大廈的“磚頭”，是英語學習的基礎。單詞，需要經常記憶。在基礎複習上，別給下學期留下遺憾。考生必須堅持每天記單詞。給自己制定一個計劃，從高一的課本開始，對單詞進行歸納、記憶。
高一英語學習方法總結
1、經常使用英漢雙解詞典的習慣
高二學生閱讀面擴大，需要補充詞彙量。學生應備一本英漢詞典，如牛津中、高階英漢雙解詞典，在學習中隨時查閱。這在很大程度上能解決學生的疑惑，幫助理解詞的用法，詞彙量也就隨之不斷擴大。
2、良好的朗讀背誦習慣
朗讀是在課文所提供的語境中對語音、語調、意羣、句型等基礎知識的綜合練習，同時培養純正的語音語調和好的用語習慣以及爲聽力打下堅實的基礎。對學過的句型、詞組、對話、課文進行朗讀和背誦，形成流利的語感，也培養了理解能力，爲說、讀及英語寫作打好基礎，這是提高英語水平的根本方法。
3、常做到良好的書寫習慣
養成書寫規範、字跡工整、卷面整潔的習慣也很重要。高中相當一部分學生的字體書寫不好，難以辨認，大小寫不分，詞距若有若無，標點符號亂用，給老師批改作業和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評分中會吃大虧，白白丟分。因此，高二學生平時要養成書寫規範的習慣，對大小寫、標點符號和詞距等一定要一絲不苟，力求規範化、整齊美觀。
4、常常保持記錄糾正錯題的習慣
每次練習或考試後，應該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來，收集彙編，然後把老師對錯題講解後的正確語句熟讀牢記，保留錯誤的答案，用紅筆寫上正確的答案，眉批上理由分析，這樣就形成新的語言習慣。平時和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯誤率。既鞏固了知識，又提高了應試能力，發揮了的水平。
5、常常練習英語聽力的習慣
聽英語是對英語詞彙，語法，理解能力的一種測試，無論你是聽標準的英語聽力題，還是英語歌曲，只要你能聽明白，理解了，那就說明你對這段聽力所含的單詞，語法都掌握了，所以要保持聽英語的習慣。
高一年級英語學科學習方法
1 、爲什麼我老是記不住單詞?
主要問題就出在只記單詞的“形”，而不記單詞“音”。建議暑期複習音標和一些基本字母發音及拼寫規則。利用語言復讀機跟讀模仿。儘量做到音、形、義結合記憶。這裏給大家推薦奇速英語獨創《24個故事串記3500個單詞》課程，24個妙趣橫生的故事，一部跌宕起伏的連載小說。看故事記單詞是一種非常有趣，寓教於樂的方法，大家不妨試試!做好課前預習，早記新詞彙，先行一步。
附表——單詞分類記憶法
(1)直觀聯想法
在用餐時聯想到學過的food有：
主食：rice，bread，cake，noodles，ect.
肉食：chicken，turkey，duck，beef，pork，mutton，fish，ect. 蔬菜：onion，cabbage，carrot，green，pepper，broccoli，(綠花椰菜)ect.
(2)舉一反三記憶法
反義詞：except—include，beautiful—ugly，ect.同義詞：dear—expensive，term—semester，(半學年，一學期)ect. 同音詞：meat—meet bear—bare etc.同形詞：tear(n.)—tear(v.) subject(n.)—subject(n.)
(3)熟練利用構詞法
表示否定的前輟：unpleasant，unimportant，impossible 表示程度的前輟：supermarket，superman
名詞變形容詞：colorful，hopeful，healthy，rainy 形容詞變名詞：happiness，fairness
動詞變名詞：direction，explanation，argument.disappointment 形容詞變副詞：happily，heavily
合成詞：haircut，earthquake，tooth-brush
2、 主、謂、賓?又是什麼?
精通基礎語法，熟記語法現象,掌握基本句型、熟練分析句子結構,基本句子結構和句子成分,簡單句和複合句
(1)英語五種基本句型列式如下：
1. S V (主+謂)
2. S V P (主+謂+表)
3. S V O (主+謂+賓)
4. S V O O (主+謂+間賓+直賓) 5. S V O C (主+謂+賓+賓補)
舉例示範：
I am a student. 主謂 表
I met my teacher. 謂 賓
I met my teacher yesterday. 時狀
I met my teacher at the meeting yesterday. 地狀
My teacher teaches me English. 間賓 直賓
She finds me clever. 賓 賓補
3、 我閱讀怎麼那麼慢，而且理解又不準確?
(1)掌握閱讀技能，擴大課外閱讀量 高考閱讀題型：
主旨大意; 抓住要點;
細節理解; 獲取主要信息;理解文章內涵 詞義猜測; 用上下文猜測不熟悉的語言現象 作者意圖; 分析作者的觀點、態度、意圖; 推理判斷;讀懂圖表和說明書篇章結構; 欣賞淺易的文學作品等。
(2)儘可能開展課外閱讀，選擇好適合自己的課外閱讀材料。
推薦課外閱讀材料：21世紀中學生英語報、 英語週報、 有聲雜誌、《瘋狂英語》中學生版，原聲版和口語版
(3)堅持每天閱讀和朗讀
(4) 多做情景交際題，消除文化鴻溝。
A.-- How did you find the fish?
-- Quite by accident. I just moved the vegetables, and it was there.
B.--Can I go somewhere? --You can go anywhere!
C. You don’t say
(5)強化聽力訓練，確保高考得分
消除聽力障礙，提高聽力水平。堅持聽力訓練，鞏固英語語感。
