託福聽力中常見的英文人名和地名彙總
我們在託福聽力考試中，經常會聽到一些重複的英文名和地點，如果能記住它們，你也許會發現，小地名，也能能發揮大作用。下面，新東方留學爲大家整理“託福聽力中常見的英文名和地名彙總”，希望對大家有所幫助。
託福聽力中常見的英文人名和地名彙總
一. 託福聽力中常見的英文名
1. 託福聽力中男名
Andrew 安德魯 Bill 比爾 Bob 鮑勃 David 大衛 Dennis 丹尼斯 Frank 富蘭克
Henry 亨利 James 詹姆斯 Jason 傑森 Kevin 凱文
Mark 馬克 Mike 麥克 Robert 羅伯特 Thomas 托馬斯 William 威廉
2. 女名
Barbara 笆笆拉 Ellen 艾倫 Helen 海倫 Jane 珍 Joan 瓊 Lisa 麗莎 Mary 瑪麗
Susan 蘇珊 Wendy 溫蒂 Sarah 莎拉
二. 託福聽力中常考的地名
1. 英國(大不列顛) U.K. /the United Kingdom /Great Britain
London 倫敦 England 英格蘭 Liverpool 利物浦 Manchester 曼徹斯特
Birmingham 伯明翰 Leeds 利茲
Scotland 蘇格蘭 Edinburgh 愛丁堡 Wales 威爾士
North Ireland 北愛爾蘭
2. 愛爾蘭 Ireland
3. 澳大利亞 Australia
Queensland 昆士蘭州 Brisbane 布里斯班 New South Wales 新南威爾士州 Sydney 悉尼
Adelaide 阿德萊德 Melbourne 墨爾本 Perth 珀斯
4. 新西蘭 New Zealand
5. 加拿大 Canada
Ottawa 渥太華 Toronto 多倫多
6. 美國 The United States of America
Washington, D.C.華盛頓 New York 紐約 Boston 波士頓 Chicago 芝加哥 Los Angeles/L.A. 洛杉磯
淺析託福聽力特殊人名地名原則
特殊人名地名原則基本知識
託福特殊人名地名原則是在聽聽力段子的時候出現特殊人名地名，後面必會有一道題問這個人的貢獻、地位和作用。跟之前學過的舉例原則很是相似，都是教授在講解過程中爲了幫助學生理解而枚舉出來的。託福聽力的特殊人名地名原則一是解釋說明作用，進一步解釋前面出現的難懂的概念或名詞，使它比那的具體化，有針對性，變得更好讓人理解。二是支持觀點，進一步支持前面提出的觀點，提出具體的例證，更有說服力，更是使人信服。
案例分析
例子16 lecture 2
Why does the professor discuss Clara Schumann?
A. She influenced the design of the modern piano.
B. She grew up in an environment that encouraged female musicians.
C. Her musical talents were inherited from her parents.
D. Her background and Robert Schumann’s background were similar.
第一步，通過題目的關鍵詞進行定位。題目中提到Clara Schumann ，通過這個核心關鍵詞可以定位到原文爲Clara grew up to become a well-known and respected piano virtuoso, a performer of extraordinary skill who not only gave concerts across Europe, but also was one of the first important female composers for the instrument.
第二步根據原文進行分析。聽力原文中的Clara和Europe充分體現了託福聽力的特殊人名地名原則，在聽的過程中考生應該十分重視這些人名和地名，因爲這些地方就是考點和核心信息。這道題目也可以說是運用舉例原則，本身就是一個例子，依舊往前或往後找結論性的話。通過a well-known and respected piano virtuoso和one of the first important female composers可以推斷出Clara是一個女性傑出鋼琴家的代表之一。
第三，通過以上分析可以看出，在本道題目中的特殊人名地名原則作用是支持教授的觀點，提出具體的例證，更有說服力，更是使人信服。因此考生在遇到人名和地名的時候我們應該集中注意力進行聽，記錄關鍵信息進行答題。
託福聽力中初學者的四大軟肋
第一：單詞不熟
在託福聽力考題中，場景類的材料佔有很大的比重，其中涉及到很多有關場景類的詞彙。這樣一來，能否熟練的識別、拼寫出場景詞彙，成了能否取得高分的重要因素，尤其是一些出現頻率不高、難度卻較大的場景。例如託福聽力考試中學習類場景的詞彙：pass the exam with flying colors 意爲以優異成績通過考試，這裏的flying colors就要特別記憶，不能只從字面上去理解;學科類的詞彙相對來說比較難拼寫，例如archaeology考古學，這個單詞很容易拼寫錯誤成archeology或者archaology,因此，平時要對這些比較長、有特殊含義的詞彙或者詞組多加記憶。
第二：速度太慢
有很多考生反映，考試時無法立刻進入狀態，導致section 1做題時出現聽力速度跟不上、走神、拼寫反應慢等情況。要解決這樣的問題，考生需要從進入考場前就做相應的準備，考試當天早晨，聽一些跟考試難易程度比較接近的練習題，甚至進行一定的跟讀，使耳朵在考試前就熱身起來，轉換到英語頻道。考生在平時複習的時候可以刻意的在與聽力考試相同的時間段內練習聽力，這樣長時間的堅持會讓自己的耳朵在聽力考試的時間段內很快進入狀態，而不至於聽完第一部分的聽力後纔開始有一點感覺。
第三：穩定情緒
在託福聽力考試中，很多考生對於新托福考試的聽力題感到陌生，因此在聽力的第一道題上會感到很緊張，這樣便導致了不能很快的進入考試狀態，基本上第一篇聽力都是錯誤連篇，因此考生需要在考試當天早上起來後聽一些有關託福聽力考試的練習題，這樣可以保證在考試的時候不至於耳生，情緒也會相對的保持一個穩定的狀態。
第四：忽略細節
在託福聽力的考題中，只有20%的題目是主旨題，其餘80%的題目爲細節題，很多考生爲了不讓最後一道多選題失分(因爲分值較高)，在聽力的過程中過多的注重結構和主題，而忽略了很多細節部分，導致在答題的時候對細節題選項中的至少兩項不確定。
如何應對託福聽力中對話和講座的考察
新託福聽力對交流方式和講課方式考查的內容比較多，具體而言就是：
在新託福聽力練習的對話文章中，總是出現人們在談論某一個問題，最多的是學生與學生之間、老師與老師之間，從提出問題——分析問題——解決問題的角度展開文章，幾乎每一篇對話文章都包含這樣的結構信息。在問題的闡述中，學生與教師用了大量的溝通方式，比如舉例子、強調語氣、反問設問、提出觀點等，而託福的題目就是考查這些方式學生是否聽懂。
在新託福聽力備考的練習演講文章中，教授講解一個話題的展開方式以及講解方式就是考查重點。比如教授要講解一個知識點，需要用到舉例子、引發思考、類比、提問、強調、總結、留作業等一系列講解方式。幾乎每篇演講文章後面的題目，都是考查教授的講解方式學生是否聽懂。比如在託福OFFICIAL GUIDE 中的PRACTICE SET1 文章中，學生找到教授討論如何進行REPORT 寫作，這本身就是提出了一個討論的話題，原文中說道：Well,I have some quick questions about how to write up the research project I did this semester about climate variations. 所以對應的題目就是Why does the man go to see his professor ? 題目就是考查考生是否聽懂“這個男生爲什麼要去見導師?”。後文整篇對話都是在探討這個問題，教授在幫學生分析如何寫好一篇REPORT。
