奏響首課六步曲,激起學生萬般情
［關鍵詞］首課 六步曲 萬般情
作爲高中英語教師，上好高一年級第一堂英語課非常重要，這堂課是學生進入高中階段的第一課，所以它不僅關係到教師在學生心目中留下的印象，而且還會影響到學生今後的人生。學生如果對老師上的第一課是一“聽”鍾情，那麼，他肯定就會喜歡你，對你以後上的英語課也就會感興趣，這樣的話，他們就有可能學好英語。反之，他們就會不喜歡你，對你以後上的英語課自然也就不會感興趣，對自己可能也會自暴自棄。那麼，作爲高中英語教師，怎樣上好新課改下的高中英語第一課呢？筆者把它作爲一個學校課題進行了研究探索。
一、簡單介紹
介紹的內容主要包括教師自我介紹、學校介紹、高中階段的課程學習方法的變化等；介紹不宜冗長，應該言簡意賅，幽默風趣而又不失儒雅風範。
二、介紹學好英語的重要性
高中英語教師在幫助學生進一步明確英語學習的目的、意義這一方面可能有所忽略。因爲即便是農村的高中生也已有三年或更長時間的英語學習史，英語學習的目的、意義已被反覆強調。所以，有所忽略也屬正常。但初中生的年齡特點決定了他們對英語這門語言的認識還比較模糊，對這門語言在當今世界所發揮的作用還認識不夠。筆者認爲，高一學生對社會、對世界的瞭解已有所增加，高中英語教師應緊密聯繫社會發展形勢，幫助學生自己認識英語學習的重要性。於國來講，當今世界國際交流日益頻繁。通過英語這座橋樑，可使國際組織之間、國家之間得以溝通。試問，如果中國依然固步自封，閉關自守，中國能加入WTO嗎？APEC會議能在上海成功召開嗎？2008年奧運會的旗幟會在中國北京高高飄揚嗎？2010年世博會能在上海舉辦嗎？在未來的日子裏任何一位中國人都有接觸世界、走出國門的機會，掌握好英語這一交流工具無疑會幫助他們更好地把握機會，成功地大寫自己的人生。於已來說，在高考中，英語分值150分，英語成績的好壞，直接影響着三年後高考的成敗；考上大學後，我們獲得學位、過級、考研、考博，參加工作後，職稱的評定、有關崗位及公務員的考試等，英語過關都是一個必備條件。
三、簡單介紹高中英語學科的特點
英語既是一門記憶與實踐緊密結合的語言學科，又是一門包羅萬象、涉獵廣泛的知識學科，同時還是一門集人生哲理與人類成長經驗於一體的文學學科。學生自主學習在整個英語學習過程中便佔到高達60%——70%的份額；而教師的方法點撥與語言知識傳授卻只佔到30%—40%的份額。也就是說，高考英語試題的150分總分當中，學生通過自主學習就可以得到的分數是90—100分，甚至更高。在平時的學習過程中，學生一定要以培養自己的閱讀能力爲主，即擴大閱讀量，培養正確的閱讀方法；再就是以培養英語語言表達能力爲輔，注重語言輸出。英語學習是一個先慢後快的進步過程，只有量的積累達到一定程度，纔會有質的飛躍；同學們一定要在學中用，用中學，多多留意英語國家風俗習慣、風土人情，瞭解英漢差異，學會用英語思維。
四、介紹英語新課標教材
從2007年秋季開始，全國大多數省市已進入新課程實施階段，我們以新課標英語教材《牛津高中英語》爲例，這套教材在繼承我國多年積累的傳統英語教學成果的基礎上，力圖體現新課標對高中英語教學的各項要求，既注重夯實基礎、發展能力，又注重對學生綜合素質的培養。它的主要特點是：
1. 在繼續重視詞彙、語法和閱讀教學的同時，引入任務型教學等先進教學理念，通過豐富、真實、有效的課外活動，培養學生的語言運用能力和綜合素質，從而全面實現教學目標和教學要求。
2. 教材完全用英語編寫，有利於營造良好的英語教學氛圍，增加學生使用英語的機會，也有利於促進教師專業發展。
3. 新教材中，1至5模塊每個模塊三個單元，一個學期六個單元。單元數量明顯少於傳統教材，但單元容量加大。每個單元具有“入口低、中間寬、出口活”的特點，語言內容豐富、活動多樣。一個單元能就某一個話題領域進行比較充分的展開，有足夠的情景呈現語言知識，有利於教師指導學生開展活動和使用英語。
4. 課標中關於八級語言知識目標的詞彙要求規定，學生“學會使用3500個左右的單詞和400—500個習慣用語或固定搭配”，比原《教學大綱》（修訂本）增加了1500個單詞。詞彙的掌握將是學生高中英語學習的一大難題。新教材依據課標詞彙進行編寫，嚴格控制了課標以外的詞彙。除少量課標外詞彙，錄入單元詞彙表的單詞都是本單元必會單詞，還有一些沒有列入詞彙表而在指示語、講解文字等中出現的生詞爲接觸詞彙。這些接觸詞彙大多是以後要正式學習的單詞。
5. 這套教材設計精巧，模塊之間、模塊內部的各單元之間以及單元內部的各版塊之間均有聯繫，構成了有機的整體。進入一個模塊的教學，首先要了解前後模塊之間的關係，瞭解教材各個附錄的作用，瞭解教材後面《練習冊》(workbook)中的練習與單元內容的對應關係。進入一個單元的教學，必須瞭解各個版塊之間的聯繫，瞭解本單元的語言教學重點，瞭解單元課題以及圍繞話題展開的一系列活動等。
五、做好英語學習情況調查問卷
孫子曰，知己知彼，百戰不殆。教學也是一樣，教師只有瞭解了學生，才能因材施教。所以，在上課伊始做好學生英語學習情況調查問卷就顯得非常重要。
問卷內容，教師可以根據各地的實際情況而定，但必須包括教師所要知道的情況，如學習英語的起始時間、英語的熟練程度、學生對教師的要求、學生的希望等。
問卷以無記名形式發放，要求學生人人都交，選擇內容必須真實。問卷收交上來後，教師一定要準確統計，認真分析情況，以便在以後的教學中做到有的放矢。
六、作業佈置
按常規，教師在高一年級第一堂課不會佈置作業，但我們給學生布置了三道作業：
1. 用英語寫一篇80詞左右的短文，簡要介紹自己。
2． 準備好“三本”，即聽寫本、筆記本和錯題本。
3. 預習第一單元的“Welcome to the unit”部分。
