託福綜合寫作“讀 聽 寫”各個擊破
綜合寫作一般包含三個分論點，其中兩個分論點的邏輯和內容複雜性一般較低，考生比較容易弄懂，而另一個分論點會偏難。對於綜合寫作，TPO是唯一可行的練習材料，考生需多加利用，寫得越多就越熟悉出題的套路，尤其是聽力的兩種反駁邏輯。
先說說綜合寫作的閱讀部分。閱讀部分是一篇“總—分”結構的文章。在第一段開頭引入主題，介紹背景知識，段尾給出總論點或總議題，而下面的段落會從不同方面佐證總論點，或對於第一段提出的問題給出解決或解釋方案。對於詞彙量有一定基礎的考生，3分鐘的時間足夠理解文章、理清邏輯，所以，筆者一般建議考生弄懂閱讀文章的大意後，在草稿紙上用最簡單的文字或符號記錄下總論點和分論點，以防止聽聽力的時候忘了閱讀文章的主題，造成理解困擾。
考生在記筆記時，切忌整句照抄，因爲整句照抄一則耽誤閱讀部分的時間，二則聽聽力時也沒精力去看，所以一定要理解了之後再記。記完後，具有較多刷題經驗的考生可以簡單地預測一下聽力的反駁思路。聽力在必定反駁的基礎上，主要有兩種反駁邏輯：一是直接反駁，即直接指出閱讀分論點中存在與事實相悖的部分;二是間接反駁，即部分承認分論點的內容，但切斷其與閱讀總論點之間的邏輯聯繫。比如，假設閱讀文章的總論點是“某新型能源很好”，分論點是“其無有害氣體排放有益於環保”，如果聽力材料直接反駁，會說“該能源實際上因種種原因存在對環境的破壞”;如果聽力材料間接反駁，會說“該能源確實環保，但其他方面如成本存在較大問題。”
到了聽力部分，會播放一段2分鐘左右的課堂講座片段，點對點地反駁閱讀的分論點，從而達到反駁閱讀總論點的目的。一般來說，聽力的前幾句話會表達對閱讀的整體反駁，基本不需要記錄，而一旦聽到first或者類似的分論點信號詞，或明確提到了閱讀第一段的關鍵詞，考生則需引起注意。因爲聽力的信息量有限，且邏輯對應性很強，大多數的邏輯信息記憶考生其實不需要依賴筆記。所以在聽力部分切忌記錄太多沒用的細節，需要記錄的是閱讀中沒有提到的名詞和動詞，總量控制在每個論點6個單詞以內。考生如果沒有聽出完整的聽力反駁細節，此時最重要的就是是判斷好大方向——是直接反駁還是間接反駁，再根據記錄下來的碎片詞彙構想出整體的邏輯。有時候，考生結合記錄下來的碎片詞彙，再加上對於該話題本身的瞭解，是可以“腦補”出完整的反駁內容的。
最後到了寫作的時候，有幾個長期被忽略的問題和要點需要注意：
1、寫作的任何內容都是出自閱讀和聽力材料，而非考生自己的思考和判斷，所以一定要反覆強調“閱讀說”“聽力說”等。
2、上述的“閱讀說”“聽力說”最好用一般現在時，這樣從句的時態更加容易處理;寫作具體內容時，如果寫作的內容是明確發生在過去的事，一定要用過去式。
3、習慣使用模板的考生須注意模板的泛用性問題，不能隨便套用。比如，有一小部分綜合寫作的閱讀部分，其幾個分論點分別爲對第一段某一現象的一種解釋假說(如解釋小冰河期產生的原因，可以從洋流乾擾、火山噴發、人口減少三方面的假設來解釋)，這幾個分論點在邏輯上是互斥的，在寫的時候要體現出來(可以使用“the first hypothesis in the reading is …”的表達，而不要用“the reading thinks …”這類模板套用，即不能直接寫“the reading thinks小冰河期的產生是由於洋流乾擾”，接下來又寫“the reading thinks小冰河期的產生是由於火山噴發”)。
