高中英語論文免費的範本
隨着全球一體化的發展，我國急需高水平的外語人才。英語作爲一門國際性語言，其地位的重要性不容忽視。下文是本站小編爲大家蒐集整理的關於高中英語論文免費的範本的內容，歡迎大家閱讀參考!
淺談高中英語學習
首先，英語是一門語言，它必然具備語言學科的一些特點。它需要一種環境、一種氛圍。當你真能把英語當成自己的一種東西去用並且不需要刻意追求而自然流露的時候，也許就是你的英語學習“登峯造極”之時。我常跟學生說，興趣是最好的老師。你要學會從內心喜歡它、接受它。你可以找些英語小幽默、小故事仔細品味，即使剛開始時你只懂幾個單詞、幾個短語，隨着你讀懂的東西越來越多，體會到的樂趣也會越來越多，學習的興趣也會與日俱增。而且，有些幽默，你用英文看懂後所體會到的樂趣是用漢語所體會不到的。當然，方法不同，因人而異，一個目的就是要培養興趣。當然作爲老師，也可以想方設法運用一圖片、實物、模型、幻燈片、錄音、簡筆畫等多種方式，注重口語和交際用語，運用體態語言，以激發學生的學習興趣，寓教於樂。
敢於開口講話。作爲一門語言學科，不說是不行的。你可以努力尋找一切可以利用的機會去說、去練。如果你開始時有些不好意思，完全可以在沒有別人的時候自己觸物生情，想想這個東西用英語怎麼說。這對提高你的學習興趣也有一定的幫助。作爲老師也要注意分層教學、因材施教、量體裁衣，多鼓勵、少批評，讓每個同學都嘗試成功的喜悅。多記。這裏的多記指的是多用腦記憶一些單詞、短語。從最基本的單詞短語入手，積累的越多，想獲取新東西的慾望就越大。一旦形成良性循環，你的學習將“一發而不可收拾”。再者，這幾年高考試題中，出現了對不少短語不常用意思的考察，對考生的詞彙量、知識面都是個挑戰。
其次，在閱讀教學中，注重學生對文章整體的把握，瞭解文章的主旨和大意。強調篇章整體閱讀，這是閱讀教學改革的重要目標。傳統的應試教育中，不注重發揮學生的積極主動性，不是將文章整體呈現於課堂中，而是將整篇文章肢解成各個部分，分爲單詞、詞組、句子，逐字逐句，一一詳盡道來。然而，學了整篇文章之後，學生了解的只是某些句子的涵義，而對於整篇文章講述了什麼內容則感到茫然，這很顯然沒有突出語言的運用功能，無法使學生達到應有的理解水平。
爲了讓學生做到理解整篇文章含義，我們可以通過提出考查中心思想或概括主題問題的方式來進行閱讀教學，這樣，學生在閱讀中就不知不覺養成整體理解文章的習慣，並能做到有的放矢，迅速地找到主題句和中心段落。在NMET試題中有許多考查學生此項能力的題目，如：The passage mainly tells / talks about…The title that best expresses the ideas of the passage is…What could be the best title for the text?
除此之外，還可利用閱讀所獲得的信息梳理和調整順序顛倒的句子，從而呈現整篇文章大意或基本故事情節。
再次，提倡學生博覽羣書，激發學生閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣。筆者認爲，一個人如果涉獵各個領域的書籍，如科學技術、歷史哲學、天文地理、世界萬象等，即使是閱讀其母語寫的書，也會大大豐富其課外知識，開拓其視野，拓寬其知識面。那麼，當他再次接觸到有關這些知識的外文書籍，則會很快地有助於他原有知識結構中的學習遷移，即使遇到一些不認識的單詞、詞組，也不會影響他對整篇文章的理解。就近幾年NMET閱讀理解中所涉及的題材而言，它們涉及到人類生活中的方方面面。所以，教師在教學中要讓學生拓寬其原有的知識面，進行大量閱讀，尤其是針對一些普遍關注的話題，如可持續性發展、環境污染及資源問題，WTO 常識、巴以爭端，恐怖主義等熱門話題，更有必要讓他們儲備豐富的課外知識。同時，指導學生在課外進行大量閱讀，使他們掌握或瞭解了許多課本上不曾出現的知識，有助於激發學生的學習興趣，進而養成經常新聞記者的習慣，從而達到整個新聞記者教學的目的。
當然，閱讀要注意閱讀方法和技巧。在閱讀教學中，教師除了強調整體篇章之外，還應該在平時閱讀中加強對學生閱讀方法的指導和訓練。
在閱讀中可採用多種方式，如略讀、跳讀、細讀，針對無關信息一帶而過，而與主題相關的信息則應減慢速度、認真揣摩、消化吸收。可利用句子的意羣來理解文章、找關鍵詞、抓關聯詞、分清主次等。
注意限時閱讀，在單位時間內訓練學生閱讀，提高閱讀速度。注意糾正學生在閱讀中形成的不良閱讀習慣，如指讀、回讀、重讀等。避免學生在閱讀過程中查閱字典，影響對文章的整體理解。可引導學生在閱讀前就閱讀材料展開討論，激發其閱讀興趣;也可以在閱讀後開展小組討論，以檢查閱讀效果。
做閱讀理解題，常用的方法有兩種：第一種，先讀文章，再做題，從宏觀上把握文段的大意;第二種，先看題目，後讀文章，這樣帶着問題去閱讀就更有目的性。可以將兩者結合起來，邊看邊做，邊做邊看。審題時要緊密聯繫原文，注意準確判斷各題的類型，如主旨題、推斷題、細節題、結論題等，不同的題型有不同的答題技巧。既要注意效率，又不要急於求成。可以先易後難、先客觀題後主觀題。常用的幾種方法：略讀法、查閱法、根據上下判斷詞義法、同義法互釋法、判斷推理法。略讀法的主要目的是獲得足夠的信息以便準確地回答有關文章主旨和大意的問題。利用略讀法做閱讀時，要特別注意文章首尾兩段和每一段的首句。查閱法就如同地上找針，考生從文段中獲得所需的具體信息，回答具體的問題，只需找出可能包含所需信息的部分，然後加以仔細閱讀，它常常與Who， What， When， Where， Why和How有關。根據上下文判斷詞義法需要考生平常有意識地積累英語單詞，沒有一定量的英語單詞作基礎和保障，學生的聽、說、讀、寫、譯等各項技能都無從談起。考生可以根據“詞不離法”的原則，把一個生詞放在具體的句子語境中記憶。另外還可以採用下列方法積累單詞：同源法，也叫轉換法，即一個單詞的名詞、動詞、形容詞、副詞等詞性對比着同時記憶;詞綴法，也就是說在某個單詞前面或後面加一些詞綴或字母組合，從而構成一個新單詞;還可以用派生法、合成法(如typewriter)等等。
有關寫作，應注意以下兩個方面：一方面，要注重書寫，在高考時，保持卷面清潔，給老師留下一個好的第一印象。另一方面，要儘可能地運用已經學過的而且比較熟練的詞組、短語、語法句式，可以多使用一些簡單句。儘可能的變換各種句式，如強調句、倒裝句、各種從句和固定句型等，長句和短句交錯使用。可以作一些適當發揮，以求畫龍點睛之功效，但是，一個前提就是務必確保在沒有錯誤的情況下進行。寫的過程當中注意行文連貫、結構嚴密，恰當地使用一些過渡性詞語，要注意使用連接詞。
總之，高中的英語學習，千萬不要掉進題海中出不來，請記住：得閱讀者得天下，閱讀能力提高了何愁做不好高考題?
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高中英語論文免費的範本篇2試談高中英語學習點滴
【摘 要】隨着新課程的不斷改革，高中英語的教學方式方法也在不斷變化，對英語老師和學生都帶來了巨大的挑戰，高中英語的學習更加註重培養學生的能力，主要培養學生的學習主動性、獨立性。隨着課程的不斷改革和教學方法的改進，高中英語的教學問題不斷涌現，文章根據作者多年的英語教學經驗，總結一些有利於高中英語教學、提高學生英語學習積極性的方法，希望對高中英語的教學起到一定的作用。
【關鍵詞】高中英語;學習方式;學習方法
現代的英語教學提倡的是以學生爲主體，尊重個體差異，推行任務型學習模式，原來的單一的、以教師爲主的教學組織形式既陳舊又落後，束縛着學生英語實踐活動的全面發展，制約着學生英語能力的提高，已經不能適應當前的新課程改革對英語學科的學習要求，所以教師要引導和幫助學生適應現代的學習方式，採取有效的學習方法來學習英語。
一、根據文獻資料描述且結合自身的教學經驗，歸納現代學習方式涉及以下幾點特性
(一)主動性。主動性是現代學習方式的核心，它對應於傳統學習方式的被動性，是學生學習興趣的內在的最直接的表現。學生有了興趣，學習活動對他來說就不是一種負擔，而是一種愉快的享受和體驗，學生就會克服困難，學習效果就會事半功倍。
(二)獨立性。獨立性是現代學習方式的特徵，它對應於傳統學習方式的依賴性。每位中學生都有相當強的獨立學習能力和未知慾望，老師必須不斷地運用各種教學手段將學生的這種能力與慾望調動到最大限度。
(三)獨特性。每個學生都有着獨特的個性，其學習方式在本質上都是其獨特個性的體現。有效的學習方式都是個性化的，所以老師應在教學中重視學生學習的個體差異性，真正做到“因材施教”。
(四)體驗性。體驗性是現代學習方式的又一特點。一是表現爲身體的參與，學生不僅要用腦去思考，還用眼睛看、耳朵聽、嘴巴說、動手操作、用心去感悟是重視直接體驗，教師要鼓勵學生對知識的自我理解，鼓勵學生髮表自己的觀點和看法。
(五)問題性。學生要學會學習，必須學會提問題，因爲問題是產生學習慾望的根本原因。教師在教學中要着重培養學生的問題意識，激發學生認識的衝動性和思維的活躍性。
以上五點特徵的形成，與教學技能、技巧、指導觀念有着密不可分的關係。確切的說只有建立在現代教育教學理念的基礎上，才能創建現代意義上的學習方式，明確了學習方式的特性，再配以有效的方法才能達到理想的學習效果。
二、根據多年的教學經驗和實踐，總結改進英語教學方式、激發學生學習英語的興趣具體途徑如下
(一)充分挖掘教材內涵，利用課文背景。高中英語教材題材廣泛，部分課文爲英美原版文章。教師可以採取組織情景，學生解詞達意，培養學生理解，運用語言和邏輯能力，促進其主動思考，突破教材原有的限制，進入一個更爲廣闊的知識空間。類似例子很多，比如說對課文中的人物性格形象做深入分析，讓學生討論其形成的根源。
(二)溝通各學科的興趣來激發對英語學科的學習熱情。比如說政治學科中的名詞：“正能量”可以說成“Positive energy”;在講倒裝時，將蘇軾的名句 “但願人長久，千里共嬋娟。”“We wish each other a long life so as to share the beauty of this graceful moonlight， even though miles apart.”這樣做不但降低了學生對英語學科的神祕感，而且隨着社會經濟的發展，高中生對知識多元化的渴求日益強烈，可以幫助學生溝通各科關係，建立合理的立體知識結構。
(三)開展多樣的教學活動，把調動學生的積極性和主動性放在首位，使他們經過獨立思想和實踐，將所有知識融會貫通，加深其體驗性。教學活動主要包括：(1)課前進行演講，內容從國際、國內到校內、班內，各種新聞、趣事都可以，但每段演講時間應控制在三分鐘以內，教師應事先看一遍講稿，以確定其難易是否適宜。(2)學生根據課內容自編文藝節目等。(3)老師可以教學生唱英文歌曲或讓學生看一些原版進口影片，聽一些英文電影對白。(4)自編牆報、板報，成立深處英文廣播站等，可將學生組成小組，分組輪流進行。
(四)在授課過程中，靈活運用各種教學方法，讓學生做到“有意注意”。主要可以採取以下教學方法：(1)每堂課除內容不同外，靈活運用錄音、跟讀、翻譯、背誦等多種授課方式。(2)講解較爲抽象的知識點時，可用學生本人或其熟悉的人、事造句，這樣可使其感受到英語的實用性、親近性，學生纔會願意在適當的場合應用學過的知識，激發他們學習的主動性，提高其解疑的能力。(3)用多媒體技術教學，將複雜的內容用淺顯的方式顯示出來。
(五)處理好教師和學生之間的關係。突破傳統教學中以教爲中心的教學模式。老師要改變角色，構築一種新型的師生關係。老師應是教學活動中的“首席”，是與學生共同分享和收穫快樂的合作者。
總之，在高中英語學習中，學習的方式和方法是非常關鍵的。老師應引導學生的思維，始終以學生爲主體，創設各種學習的活動，讓學生在討論、探究、體驗中得到鍛鍊，培養學生學英語的興趣和信心，讓學生在提高英語能力的同時，養成自主學習和創新意識，只有這樣才能適應時代發展的需要，爲學生的未來發展和終身學習奠定基礎。
參考文獻
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