初中英語書面表達教案
即使不是老師，初中生也是可以寫出關於英語書面表達的教案的。下面是本站小編給大家整理的初中英語書面表達教案，供大家參閱!
一、引言
英語寫作教學是初中英語教學的一項重要內容，也是學生掌握比較薄弱的一環。我們應抓好基本功的訓練、開展形式多樣的寫作訓練、進行行之有效的講、評、改，以切實有效地提高學生的英語寫作技能。
二、抓好基本功的訓練
寫作是語言的輸出，應建立在語言材料輸入的基礎上，如果學生沒有關於主題信息的知識輸入，沒有正確的英語詞法、句法、語段和語篇結構特徵等知識，就很難實現正確的語言輸出。俗話說：“巧婦難爲無米之炊”。因此，要想寫好作文，就必須抓好基礎。
1.聽寫練習
聽寫每個單元的重點單詞、短語和句子。聽寫練習既能練聽又能練寫，一方面檢驗了聽的理解，另一方面也有助於提高寫的速度及準確性，還可鞏固所學內容，爲寫作打下堅實的基礎。
2.說的練習
每節課前幾分鐘，可採用值日生報告制，內容不限，可以是讀過的小故事、也可以是自己的習作;教師也可就上節課所學內容進行一連串的提問，或讓學生把所學對話改寫成短文等。通過這種說的練習，讓學生注意時態、語態、人稱和前後的邏輯關係，從而爲寫作打下基礎。
3.詞組識記以及固定表達句型背誦
在教學中要求學生多識記詞組。詞組就是單詞根據語用實際形成的一種約定俗成的固定搭配。如果想寫出或說出地道的英語，就要用那些約定俗成的詞組。例如，表達吃藥的詞組是“take medicine”而不是“drink medicine”或“eat medicine”。記住詞組have a good time意義及用法, 寫作中就不會出現“I played happily” 漢語式的錯誤了。英語中有許多比較固定的表達方式，如：I am afraid that„. It is hard to„等，掌握了它們，對學生寫作大有裨益。
4.五種簡單句的句型結構訓練
五種簡單句是指以下基本句型：SV、SVP、SVO、SVOC、SVOO。英語中千變萬化的句子歸根到底都離不開這五個基本句型，因此對這五個基本句型的訓練就尤爲重要。
三、開展形式多樣的寫作訓練
1.英漢互譯練習
每個單元都有一兩個重點句型，讓學生進行英漢互譯，可進行兩種語言的對比，提高學生對英語語言的敏感度，從而在寫作中有意識地避免母語干擾，正確使用英語語言。
2.仿寫
教師容易圍繞句型設計小作文，鼓勵學生閱讀後仿寫相似題材和內容的文章，這樣的寫作就不會出現結構混亂、內容空洞的現象，對增強學生的自信心、提高寫作能力大有幫助。如Unit 4 What would you do?這一單元主要句型是I would „if I had a million dollars，我設計這樣的作文題：假如你中了一百萬的彩票你將會怎樣做?同學們寫出的作文就比較成功了。
3.充分利用教材進行寫作練習，培養寫的能力
Go for it! 以單元編排，每個單元一個話題，每個單元都由易到難，最後落實到以話題爲主的書面寫作上來。這些話題生動有趣，貼近學生生活，題材廣泛，給學生以發揮的空間和餘地。每個學生可根據個人特長以及自己對同一事物的不同見解，寫出與衆不同、富有個人特色的作文來。
4.對寫作主題加以討論，並整理、組織成文
在寫作教學中開展討論，能使學生懂得該寫什麼，怎麼寫。在討論過程中，學生可以集思廣益，互相借鑑，綜合集體的智慧，降低寫作的難度，學生就不覺得無話可說，無字可寫了。例如，Go for it!第九冊Unit 15 We are trying to save the manatees! 學完之後，要求學生寫一篇環保從我做起的作文。首先讓學生以四人一組進行討論，要求學生把觀點寫下來。並列出寫作提綱以及可能用到的詞語、句式、時態等。學生經過討論後，獨立成文。在學生寫作的過程中，不斷巡視，回答他們的各種問題，並提醒他們注意句與句間的銜接。學生寫完後，讓兩位學生在黑板上板書作文，師生共同修改，然後作爲範文，其他同學重寫並上交。
5.寫日記
鼓勵學生大膽運用所學習過的詞彙、語法、句型去表達自己想表達的東西。在寫作中要一氣呵成，有時甚至可用漢字代替沒學過的英語詞彙。這種寫作不受條條框框的約束，能大大提高學生的寫作興趣。
四、進行行之有效的講、評、改
1.只寫不評、不改，學生就會容易失去寫作興趣。但由於學生在書面表達中的錯誤不盡相同，因而批改時工作量非常大，一次作業的批改常常需要很多時間才能改好。這樣就會出現拖延講評的現象，使訓練的效果降低。爲了更好地調動和發揮學生的內在潛能，提高發現問題和解決問題的能力，教師可以讓學生互批互改。通過互批互改，同學之間可以互相學習，取長補短，遇到自己弄不清、拿不準的問題可以在小組之間商量、討論，或請教教師，直到得到滿意的答覆。
2.教師將學生所犯典型錯句整理並寫在黑板上，讓學生找錯。這樣做，學生參與的積極性大增，對典型錯誤印象較深。並逐漸掌握一些基本寫作技巧：不可逐字翻譯，不可用中文思維串聯英語詞彙，有時還要利用分解、簡化、意譯等手段來表達。如：當我還是個孩子時，我父母非常喜歡我。“When I was a child, my parents very love me。”(正確表達：When I was a child, my parents loved me very much.) 廢寢忘食He wastes sleep and forgets meals when he studies. (正確表達： He forgets to eat and sleep when he studies)。
3.進行範文與較差文章的對比講評，通過討論文章結構、句式表達及行文的流暢性等，讓學生掌握英語文章的佈局謀篇：開始部分說出文章的要點;正文部分圍繞主題開展敘述、討論;結尾部分對全文的總結和概括。避免使用單一句型，注意句式表達的多樣性以及正確使用銜接詞，使行文流暢通順。
五、以Unit 7 How much are these pants? 爲例，我呈現給學生一篇短文，並針對這篇範文實施以下幾個教學步驟：
A. 閱讀階段
Huaxing Clothes Store Sale.
Come and buy your clothes at Huaxing’s great sale. Do you like sweaters? We have sweaters at a very good price ---- only 25 yuan. Do you need bags for sports ? We have great bags for only 12 yuan. For girls, we have T-shirts in red, green and white for only 18 yuan. For boys, you can buy socks for only 5 yuan each. Anybody can afford our prices.
Come and see for yourself at Huaxing Clothes Store.
學生閱讀這篇範文後，根據範文內容在小組中用英語互相提問，比如：
1. What does Huaxing Clothes Store want to do?
2. What do they have?
3. What can the girls buy?
4. How much are the sweaters?
5. How much are the bags?
6. What color T-shirts do they have?
7. What can boys buy from the store?
8. How much are the socks?
9. Can anybody afford the price?
初中英語書面表達教案2教學內容：初三英語書面表達專題複習
教學目標： 1.指導學生掌握書面表達語篇結構的組織技巧。
2.幫助學生學會使用常用的連接詞、過渡詞和過渡句，提高文章的連貫性。
3.培養學生在有限的時間內快速構思、羅列提綱的能力。
4. 指導學生小組合作評改學生習作。
教學重點： 1.幫助學生學會使用常用的連接詞、過渡詞和過渡句，提高文章的連貫性。
2. 培養學生在有限的時間內快速構思、羅列提綱及擴展成文的能力
教學難點：1.幫助學生學會使用常用的連接詞、過渡詞和過渡句，提高文章的連貫性。
2. 培養學生在有限的時間內快速構思、羅列提綱及擴展成文的能力討論法
教學方法：自主學習，合作學習
教學輔助手段：電腦(或實物投影儀)
學情分析：
1. 書面表達是寫的一種途徑，是英語交際的重要組成部分。初中階段對於英語寫作的要求，實際上是“有指導的寫作”(Guided Writing)。它通過提供情景(文字、圖畫、表格)，讓學生用學過的英語語言來描述事物或事件並表達一定的思想，以此達成和檢驗對所學英語語言知識的實踐應用能力。客觀地說，書面表達一直是我們英語教學的一個難點，也是學生應試的一個難點。
從中考英語試卷的抽樣調查情況來看，英語寫作是得分最爲薄弱的一個題項。究其原因，一是學生寫作練習的時間少，二是教師平時缺乏對學生進行系統的寫作知識的指導。(比如，如何用詞、句、組段、謀篇等)。這些原因造成了學生從最初不會寫盲目寫到不願寫。懼怕寫，直至最後拒絕寫的惡性循環。
2. 學生分析 我校學生生源較差，學生英語學習兩級分化嚴重，因此儘管經過3年的學習與訓練，仍有相當一部分學生作文得分在6-7分之間甚至更低。書面表達中式英語較多，連貫性較差。很多學生對書面表達中快速構思和羅列提綱能力較差。本堂課希望通過指導、幫助提高學生學會使用常用的連接詞、過渡詞和過渡句，提高文章的連貫性,幫助學生在有限的時間內快速構思、羅列提綱能力。
二、教學流程設計
課後反思：
本節課從提問學生寫作中最大的困惑入手，引出本節課的主要教學目標，在寫作中學會構思和使用連詞。通過比較兩篇學生的英語習作，讓學生認識到連詞在英語寫作中的重要性。通過分析一篇學生的範文，讓學生了解怎樣去運用關聯詞，怎樣去組織一篇文章，最後讓學生根據提供的材料完成一篇習作，並互相評價，修改。
我認爲本節課在以下幾個方面處理得較好：
1. 課堂教學組織嚴謹，教學各個環節環環相扣，很流暢，由提問引出主題，通過比較學生習作認識到連詞使用的重要，通過分析學生習作教學生學會怎麼運用，最後進行實踐。
2. 學生書信寫作練習的設計比較新穎。從一位學困生的角度，用廣州話說出對老師的感激，及今後的打算，容易引起學生寫作的興趣。
3. 考慮到本校學生生源的實際情況，寫作任務經過了層層分解，從文章結構的構思，到語言的組織，時態的運用等給足了提示，使寫作任務的難度降低了，讓大部分學生都可以完成寫作任務。
不足方面：因時間關係，學生寫作的時間不太夠，還有一小部分學生沒有按時完成寫作任務。習作的點評也不夠時間處理，只點評了一篇習作，如果能找各個層次的學生習作進行點評就更好。
初中英語書面表達教案3一. 教學課題：
中考英語書面表達訓練教案
二. 教案背景：
外研版、 九年級 、中考專項複習-書面表達訓練。
英語書面表達題是學生比較頭疼的題型。學生表達思想時往往寫成了漢語式。錯誤多，不連貫。近幾年的中考作文失分很大，有的學生還養成了抄前面閱讀理解的習慣。
三. 教材分析：
外研版教材每個模塊後都設計了針對模塊內容writing。這對於學生習作有一定的幫助，但由於題型設計與中考作文要求有差別，加之英語課時較少，有時僅用幾分鐘時間說說而已，甚至是放棄。缺少系統的練習，學生對作文有畏懼心理，寫作方面的障礙自然就多了。
四.教學方法：
本節課針對學生作文練習少，對作文有恐懼心理的特點，設計了低層次，小梯度練習。從句子結構、動詞的時態、常用作文的開頭、結尾，到作文實戰練習，中考作文評析、作文修改。採用自主練習、小組互評、範文共賞的形式調動學生寫作的積極性。
五. 教學過程：
導入：
Step1：同學們，今天我們針對書面表達題進行專項複習。書面表達題就是要求同學們針對題目的要求用英語寫作文，我們在日常作文
中主要出現的錯誤有：
1.句子結構錯誤。
eg. I very like music.→I like music very much.
I am want to be a doctor.→ I want to be a doctor.
2.動詞時態、語態使用不當。
eg. He goes to the hospital last Sunday.→
He went to the hospital last Sunday.
She chose to give a speech at the party.→
She was chosen to give a speech at the party.
3.詞彙運用錯誤。名詞、動詞、形容詞、副詞/連詞等，也包含短語、不定式使用不當。
eg. They had to work very hardly when they were young.→
They had to work very hardly when they were young.
Discuss:小組討論一下，平時自己在作文過程中常出現的錯誤。
Step2:師：怎樣減少出錯呢?首先讓我們看一下常用的句子結構。句子成分可分爲主語,謂語,賓語,表語,定語,狀語,同位語。但我們常用
的簡單句的結構有： 主語 + 謂語(及物動詞) + 賓語
People enjoy music.
主語 + 謂語(不及物動詞) He often swims in a river.
主語 + 系動詞 + 表語 You look lovely. I’m impressed.
所以我們下筆時要分清句中的主語、謂語、賓語、表語，注意他們的位置。
小組活動：請同學們翻譯下列句子。
1. 她母親是一位教師。(Her mother is a teacher.)
2. 昨天湯姆去了網球俱樂部。(Tom went to a table tennis club.) Step3：師：接下來讓我們討論一下怎樣減少動詞時態或語態錯誤。 生：關鍵是確定文章的要求，是記敘過去的事還是描寫現在或將來的事。
師：很對，2009年濰坊市初中學業水平考試考試書面表達題的要求是：豐富多彩的初中生活即將結束，有哪件事情讓你至今印象深刻，甚至難以忘懷?請以An unforgettable experience爲題，寫一篇英語短文。你們覺得應該用什麼時態來寫呢?
生：多用動詞的一般過去時態。
師：很好。
Step4: 當然文章寫作自然有一些常用的開頭、結尾可以借鑑。那麼常用的開頭有：
1.時間開頭法：
eg. Today is Thursday,----------
It is 7 o’clock , my father is reading newspaper.
2.天氣開頭法：
eg. It was rainy today.
It happened on a wet day of July.
3. 開門見山：
eg. Last weekends we went out for a walk.
4. 名言引人：
eg. When in Rome, do as the Romans do.
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常用的結尾有：
1. 總結法
eg. Tough we were tired, we felt very tired.
2. 發出號召或倡議
eg. I’m proud of what I’ve learned.
If everyone makes a contribution to protecting our environment , our
world will become much more beautiful.
3. 表達祝願
eg. I hope you will have a wonderful time.
師：當然常用的開頭結尾還有不少，希望同學們多總結學習。
Step5最後，作文的關鍵還在於審題：一定要讀懂要求。如要求寫得體裁、字數、必須包含的內容、書寫等等。我們就以2010年濰坊市
中考英語試題爲例：大家熱熱身：
某英語網站進行了一次中學生健康情況調查，發現很多中學生的健康狀況令人擔憂。主要原因有：飲食結構不合理;體育鍛鍊不足;心
理壓力大，不能與人很好地溝通等等。爲此，他們發起了題爲How Io Keep Fit的徵文活動，倡導中學生的健康生活方式。請你寫一篇
80詞左右的英語短文，說明如何保持身體健康。(文中不要出現作者本人的真實信息)
小組活動：把寫好的作文在小組之內交流，選出寫得較好的在班內展示。
(小組優秀者到講臺讀自己文章)
Step6. Sum-up
這節課我們學習了書面表達題的一些解題技巧，當然在實際學習中還需要不斷的總結練習，如養成記筆記的習慣。學生個人總結自己
學習體會。
Step7. Homework:
我們以2011年濰坊市初中學業水平考試作文題爲作業：
假設你是某文雜誌的“知心姐姐”(Agony Sister), Helen, 請閱讀下面的這封求助信，並根據信的內容寫一封回信。
要求：1. 80詞左右;2. 文中不要出現作者本人的真實信息。
Dear Helen,
Last Sunday, my classmates and I went to the park. I wanted to take some photos. My
father was out at that time, so I took his camera without telling him. Unfortunately,
the camera was out of my bag and dropped on the ground when I was climbing the
hill. It didn’t work at all. I put it back quietly after I returned home. And I haven’t told
him till now. when I face to my father, I feel terrible. What should I do?
Yours,
David
Dear David
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Best wishes,
Helen
六.教學反思：
本節課我從學生習作易出現的錯誤入手，分析出錯的原因，進行及時的練習。開頭結尾進行了適當的總結，小組之內交流合作。以濰坊市近三年中考作文爲題例，讓學生感受中考作文的要求、難度。不足
之處是學生練習時間相對少一些。
七.教學資源
2010年山東省濰坊市初中學業水平考試寫作答案
(滿分15分)
One possible version:
How to Keep Fit
As we all know，health is very how to keep
fit? Firstly, we should have a good ’s eating more
fresh fruit and vegetables, but less junk food. Drink more water
instead of coke or other unhealthy drinks. Secondly, it's good
for us to take more exercise, such as running, walking, ball
games and so on. At last, we should learn to relax ourselves.
We can listen to some light music, chat with families or friends
and have a good sleep. To keep fit is not difficult if you care
it a lot.
評分標準：詞數在70—100之間;如果少於70詞，應酌情扣分。
1.內容充實、語言流暢，能恰當地運用較複雜句式及習慣用法等，語法、拼寫錯誤極少(13—15分)：
2.較通順完整，有少量語法、拼寫錯誤(10—12分);
3.基本要點寫出，有稍多語法、拼寫錯誤(6—9分);
4.篇幅不足，錯誤較多，語句小通順(3—5分);
5.雙寫了個別句子或單詞(0—2分)。
2011年濰坊市初中學業水平考試英 語 試 題
寫作答案及評分標準：
One possible version:
Dear David,
First, I think you'd better tell your father immediately. It you tell him the truth, he'll be angry with you. But at least you'll prove how honest you are. Then I think you should offer to pay. But you shouldn't use your pocket money. Yes, a camera is expensive, maybe you can't afford it. If you offer to do some jobs around the house, he'll realize that you're truly sorry. Oh, remember to be careful next tune.
Best wishes,
Helen
評分標準：詞數在60—100之間;如果少於60詞，應酌情扣分。
1.內容充實、語言流暢，能恰當地運用較複雜句式及習慣用法等，語法、拼寫錯誤極少(13—15分);
2. 較通順完整，有少量語法、拼寫錯誤(10—12分);
3. 基本要點寫出，有較多語法、拼寫錯誤(6—9分);
4.篇幅不足，錯誤較多，語句吧通順(3—5分);
5. 只寫了個別句子或單詞(0—2分)。
