託福寫作要點有哪些
考生們如果想在託福寫作中拿到高分，可以在備考時多關注寫作常考的主要內容，掌握一些寫作竅門，有針對性的去複習。下面小編來跟大家分析一下託福寫作要點有哪些，祝考生們考試順利。
託福寫作要點有哪些
託福寫作要點
1.開頭段交代清楚就行，不要一味求長
還記得學英語的時候，老師講過的英語中有一種很奇葩的用法，就是形式主語(話說好多孩子都在糾結形式主語和強調句怎麼區分)。爲什麼有形式主語呢?很簡單，因爲真正的主語太長了，容易對我們的理解造成影響，而且主語太長不美觀，因此出現了形式主語it。既然語法中都有這樣的一個用法，那麼我們寫作中又爲何不遵循這個要求呢?開頭段寫得太長，佔用時間不說，有時候開頭段話都說盡了，會嚴重影響主體段的展開。因此，獨立寫作的開頭段不要寫太長，一般50-80個單詞是極好的。
2.每段寫完記得空一行
爲什麼呢?好看唄!試想一下，如果你的作文各段都連在一起的，你自己看起來舒服嗎?更別說挑剔的考官來看了!你的作文如果不能從內容上征服考官，至少要在篇章結構上給人一種舒適的感覺!所以，每段寫作記得空一行，你寫着舒服，考官看着也舒服。
3.正式文體若能堅持不隨意縮寫
縮寫好嗎?不好!因爲首先不縮寫的話可能是兩個單詞，縮寫完單詞數就少了!不過，這個點其實並不是最關鍵的，重點在於託福寫作是應試作文，應該保持正式文體的寫作風格!縮寫會給人一種非正式的趕腳!所以，能夠不縮寫的儘量不要縮寫。比如can’t，最好在託福寫作中寫成cannot，而can not則是英式英語的寫法，記住了!
託福獨立寫作要點
opriate Word Choice
就是你怎麼樣把這個詞用對，寫出來一句話你要讓閱卷者完成閱讀並且完成理解如果你用一個說法以前沒有人用過，這個時候他看了也不知道是什麼意思，如果我們第二語言學英語的時候，就像英語是第一母語學漢語的時候犯的錯誤是一樣的。
sive&Coherent
主要是在語言論述和闡述過程中的問題，託福的作文寫的是議論文，不是小說也不是散文，所以在這個過程當中如何讓文章結構變得嚴謹，這是重要的過程，你怎麼樣讓它實現完整的論文結構，所以老師會告訴大家怎麼樣實現。另外在描述的過程中需要保持語言的連貫，第一個是邏輯的連貫性，邏輯是不是一致的，有沒有出現衝突。第二是語意上的連貫。
ety of Language Use
你需要一種語言變化，平時在寫作文的時候會有一個問題，寫任何一個東西的時候我可能想腦子裏信出來的表述方式非常有限，所以導致一講Said你就聽不明白了，對於語言的變化並不是要去炫，而是要你的語言表述有一種特徵，向考官表明你能自由駕馭一種語言，這也是托福考試本的核心和目的。
託福綜合寫作要點
1.託福綜合寫作並不需要事無鉅細
其次，託福綜合寫作中的閱讀和聽力部分，給出的信息是過量的。也就是說，實際綜合寫作中，並不要求你事無鉅細把所有內容都寫進去。按照官方指南OG中的要求，最高評分5分的要求中，考生只需要做到successfully selects the important information from the lecutre就已經足夠了，大家注意其中的important，這纔是關鍵詞。所以考生千萬不要抱有把閱讀和聽力中所有細節都記下來寫進文章的想法來應對託福綜合寫作，學會判斷哪些是需要記錄並寫出來的關鍵重要信息即可。
2.託福綜合寫作不需要觀點只要求複述
這一點相信很多人都已經知道了，那就是託福綜合寫作，不需要考生給出自己的觀點，這篇文章的寫作要求就是客觀。說得簡單粗暴一些，考生在這篇寫作中扮演的角色並非敘述者或者辯論者，而只是一個帶有信息記錄篩選彙總整理功能的傳聲筒。很多同學明知不需要觀點，但在寫作過程中還是忍不住冒出一些我認爲我覺得的句子，這其實就是犯了綜合寫作的忌諱。所以，大家在進行託福綜合寫作的答題時，一定要注意保持自己的客觀立場，主要能夠把閱讀和聽力中給出的信息準確地通過行文轉述表達出來，那麼你的寫作目的就已經達到了，這點希望大家一定要牢記在心。
託福寫作錯誤例子
不一致(Disagreements)所謂不一致不光指主謂不一致，它還包括了數的不一致時態不一致及代詞不一致等。
例1. When one have money ，he can do what he want to 。
(人一旦有了錢，他就能想幹什麼就幹什麼。)剖析：one是單數第三人稱，因而本句的have應改爲has ;同理，want應改爲wants。本句是典型的主謂不一致。
改爲：Once one has money ，he can do what he wants (to do)
修飾語錯位(Misplaced Modifiers)英語與漢語不同，同一個修飾語置於句子不同的位置，句子的含義可能引起變化。對於這一點中國學生往往沒有引起足夠的重視，因而造成了不必要的誤解。例1. I believe I can do it well and I will better know the world outside the campus。
剖析：better位置不當，應置於句末。
句子不完整(Sentence Fragments)在口語中，交際雙方可藉助手勢語氣上下文等，不完整的句子完全可以被理解。可是用在託福寫作中的書面語就不同了，句子結構不完整會令意思表達不清，這種情況常常發生在主句寫完以後，筆者又想加些補充說明時發生。
例1. There are many ways to know the society. For example by TV ，radio ，newspaper and so on 。
剖析：本句後半部分“for example by TV ，radio ，newspaper and so on 。”不是一個完整的句子，僅爲一些不連貫的詞語，不能獨立成句。
改爲：There are many ways to know society ，for example ，by TV ，radio ，and newspaper。
懸垂修飾語(Dangling Modifiers)所謂懸垂修飾語是指句首的短語與後面句子的邏輯關係混亂不清。例如：At the age of ten， my grandfather died. 這句中“at the age of ten”只點出十歲時，但沒有說明“ 誰”十歲時。按一般推理不可能是my grandfather， 如果我們把這個懸垂修飾語改明確一點，全句就不那麼費解了。
改爲：
When I was ten， my grandfather died。
例1. To do well in college， good grades are essential。
剖析：句中不定式短語 “to do well in college” 的邏輯主語不清楚。
改爲：
To do well in college， a student needs good grades。
詞性誤用(Misuse of Parts of Speech) “詞性誤用”常表現爲：介詞當動詞用;形容詞當副詞用;名詞當動詞用等。
例1. None can negative the importance of money。
剖析：negative 系形容詞，誤作動詞。
改爲：
None can deny the importance of money。
指代不清(Ambiguous Reference of Pronouns)指代不清主要講的是代詞與被指代的人或物關係不清，或者先後所用的代詞不一致。試看下面這一句：
Mary was friendly to my sister because she wanted her to be her bridesmaid。
(瑪麗和我姐姐很要好，因爲她要她做她的伴娘。)讀完上面這一句話，讀者無法明確地判斷兩位姑娘中誰將結婚，誰將當伴娘。如果我們在託福寫作中把易於引起誤解的代詞的所指對象加以明確，意思就一目瞭然了。這個句子可改爲：
Mary was friendly to my sister because she wanted my sister to be her bridesmaid。
例1. And we can also know the society by serving it yourself。
剖析：句中人稱代詞we 和反身代詞yourself指代不一致。
改爲：
We can also know society by serving it ourselves。
不間斷句子(Run-on Sentences)什麼叫run-on sentence?請看下面的例句。
例1. There are many ways we get to know the outside world。
剖析：這個句子包含了兩層完整的意思：“There are many ways。” 以及“We get to know the outside world。”。簡單地把它們連在一起就不妥當了。
改爲：
There are many ways for us to learn about the outside world. 或：
There are many ways through which we can become acquainted with the outside world。
措詞毛病(Troubles in Diction)Diction 是指在特定的句子中如何適當地選用詞語的問題，囿於教學時間緊迫，教師平時在這方面花的時間往往極其有限，影響了學生在寫作中沒有養成良好的推敲，斟酌的習慣。他們往往隨心所欲，拿來就用。所以託福寫作中用詞不當的錯誤比比皆是。
例1. The increasing use of chemical obstacles in agriculture also makes pollution。
(農業方面化學物質使用的不斷增加也造成了污染。)剖析：顯然，考生把obstacles“障礙”，“障礙物”誤作substance“物質”了。另外“the increasing use (不斷增加的使用)” 應改爲“abusive use (濫用)”。
改爲：
The abusive use of chemical substances in agriculture also causes/leads to pollution。
託福寫作地道的美語積累
aid=assist(幫助，援助)
alter=change or modify(改變)
ask=inquire(詢問)
assail=denounce(譴責)
axe=dismissreduce(解僱，減少)
balk=impede(阻礙)
ban=prohibit or forbid(禁止)
bar=prevent(防止，阻止)
bare=expose or reveal(暴露，揭露)
blast=explode(爆炸)
begin=commence(開始)
bid=attempt(努力)
bilk=cheat(欺騙)
bolt=desert or abandon(放棄)
boost=increase(增加，提高)
check=examine(檢查)
claim=ause the death of…(奪去……的生命)
clash=disagree strong1y(發生分歧，爭議)
curb=control or restrict(控制)
dip=decIlne or decrease(下降)
ease=lessen(減輕，緩和)
end=terminate(結束，中止)
flay=criticize(批評)
flout=insult(侮辱)
foil=prevent from(阻止，防止)
grill = investigate(調查)
gut=destroy(摧毀)
head=direct(率領)
hold=arrest(逮捕)
laud=praise(讚揚)
lop=diminish(下降，減少)
map=work out(制訂)
mark=celebrate(慶祝)
name=appointnominate(命名，提名)
moot=discuss(討論)
mull=consider(考慮)
nab=arrest(逮捕)
nip=defeat(擊敗)
ease=lessen(減輕，緩和)
end=terminate(結束，中止)
flay=criticize(批評)
flout=insult(侮辱)
foil=prevent from(阻止，防止)
grill = investigate(調查)
gut=destroy(摧毀)
head=direct(率領)
hold=arrest(逮捕)
laud=praise(讚揚)
lop=diminish(下降，減少)
map=work out(制訂)
mark=celebrate(慶祝)
name=appointnominate(命名，提名)
moot=discuss(討論)
mull=consider(考慮)
nab=arrest(逮捕)
nip=defeat(擊敗)
slay=murder(謀殺)
soar=skyrocket(急劇上升)
spur=encourage(激勵，鞭策)
swap=exchange(交流，交換)
sway=influence(影響)
trim=reduce(削減)
vie=compete(競爭)
vow=determine(決心，發誓)
weigh=consider(考慮)
託福寫作如何運用好修辭手段
首先，我們先來看看詞彙量。所謂詞彙量，從宏觀出發指的是你所掌握的單詞總數。比如說你爲了參加托福考試，整日茶飯不思，大門不出在家苦苦求索，用無數大腦細胞換來的單詞記憶量。
這個首先保證的是你的閱讀能力，當你看到這個單詞的時候好像形同陌路，也有點似曾相識，但是可以很大程度上幫助你理解整篇文章的意思，如此一來，你做託福閱讀部分的時候，詞彙量的大小決定了你對文章的認知程度。可是對於寫作而言，這個單詞量就要另當別論了，或許你可以有幾萬個單詞在大腦裏，可是談到寫作，就很難用單詞量來衡量你的具體應用了;換句話說，你認識他們每一個人，但是他們是不是認識你就不好說了。
很多同學背單詞的堅韌精神讓我佩服不已，但一如既往地記憶的確很好，可是在寫作方面還是有很多苦惱：一般是提筆忘字或者高級詞彙的使用，還有就是句型過於簡單羅列，使得整篇文章缺少亮點和層次感。想要避免提筆忘字，就要談到詞彙要怎麼記憶了，純粹的單詞表記憶，破壞了單詞之間的聯繫性，積累寫作方面的單詞，最好不要逐一地背單詞表，按照字母順序排列的單詞，彼此之間的聯繫太少。針對這一特點，市場上TOEFL寫作類的圖書都做了很多調整，經常在每篇範文之後附加了文章中好的詞彙和短語，這樣在你學習了範文的寫法之後，再回味一下文章中的詞彙精華，一舉兩得。如果有充分的時間，可以選擇一些文字類新聞多一些的英文網站，Yahoo，MSN之類的就不錯。通過閱讀新聞來積累單詞，首先很多社會新聞可以成爲我們寫作的構思素材，其次多元化的新聞，不容易產生死背單詞的枯燥感。
關於高級詞彙在託福寫作中的應用，我覺得要順其自然。有些考生總是喜歡找一些級別高的單詞，甚至是被人冷落的單詞進行記憶，這就好像讓莎士比亞去考託福一樣，級別相差太多。我見過很多學生，尤其是高中生，因爲記憶力還保持在茂盛期，所以偏愛這種類型的記憶;這樣做的優點在於你的單詞量擴展得很好，基本可以參加GRE的考試，缺點就是犧牲太多時間，也會損害記憶能力。針對託福寫作考試，詞彙上的升級其實也很簡單，我們來看下邊這個例子：
important significant magnificent
具體應用到句子中：
1. WTO is planning an important conference about commercial regulations.
2. It is a significant contribution to the society.
3. We have visited the magnificent Forbidden city.
這幾個詞大家都很熟悉，都有“重要，華麗”的意思。可是作爲同級比較的形容詞，它們之間的關係則是遞進式的，其強調的重要或者華麗的程度也在逐漸提升。如果你按照這樣的順序來進行記憶，不但可以記牢這幾個單詞，而且可以得到如何應用的真諦。所以所謂的高級詞彙的應用，要從基礎開始，打好基礎之後再進行積累，切忌操之過急。再來看看下邊這個例子：
Humility humiliate humiliated humiliating
這幾個詞彙都是由humility衍生出來的，但是意思大不相同，humility是我們的傳統美德，叫做“謙卑”，和pride正好是反義詞;而humiliate卻是“使人蒙塵”的意思，humiliate和humiliating 一般口語使用偏多，指的是“感覺很丟臉，沒有面子”。例如：I feel humiliated 或者 it is humiliating. 有時候，與其花費大量時間去記憶新單詞和詞組，都不如在已經掌握的單詞中進行聯想性的擴展來的有效和實惠。其實道理很簡單，說一個東西好，很好，到非常好，相當好，甚至好到不能再好，這是一個縱向比較的記憶方法，按照級別的不同進行選擇性的記憶和使用。
我們再看看下邊這個例子：
So amazing are these crewmembers that they have successfully accomplished space walk，what a briliant mission!
這句話是某英文網站對神舟七號的評價，這個屬於句子的倒裝，但是強調的內容是amazing。這個詞意思很廣泛，而且同義詞也有很多，例如incredible, wonderful, 甚至unbelievable，這裏用amazing是表示難以置信的好，類似incredible，是對太空行走這次任務完成的積極評價，這就是高級詞彙的同等記憶了，這幾個詞都有“美妙，奇妙，難以置信”之類的意思，記憶的方法屬於橫向比較，也就是說，都是表示好到不能再好之類的意思，但是好的方向不同，所以單詞的選擇會有區別。
託福寫作中句子句型的使用
我們來看看句子吧。針對託福寫作的特點，一篇接近300字的議論文，IBT在注重文章的完整性和一致性的同時，也需要文章有精彩的內容。可是文章篇幅有限，我們僅僅需要熟練地應用幾個不同的句型，就一定會給評分人留下很深刻的印象了
句子中的修辭
我們看看下邊的幾個例句：
1. Knowledge will never lie
知之爲知之，不知爲不知，是智也。
這個句子使用了擬人的修辭手法，賦予了knowledge生命，形象化了知識的嚴謹性，同時也避免了直接翻譯的繁瑣冗長。
2. That information comes very impressively to everyone in the job market。
那一信息使所有正在找工作的人爲之一震。
這個句子也間接使用了擬人的手法，人性化了Information這個詞，come可以把人們接受信息的過程表達的更生動。
3. Confidence never fails to play a significant role in your entire life
自信在你一生中扮演極其重要的角色
這個句子中never和fail表示雙重否定，用以加強肯定的成分。
這幾種句子中的修辭手法都可以使句子的意思表達起來更生動，讓人讀起來容易接受，同時也避免了直接翻譯的很多缺點。
強調句的應用和舉例說明
孔子《論語》中的這個經典語句可謂家喻戶曉，一句“有朋自遠方來，不亦樂乎”道出了中華民族作爲禮儀之邦的特點。在託福中，這句話可以應用在關於friendship的文章，這句話直譯過來說的是：有朋友從很遠的地方來看你難道不是一件很開心的事情嗎?通過中文理解，我們知道這句話所強調的部分是：一件很開心的事情。“開心”有很多詞彙可以選擇，常用的有happy和glad，高級一點的有enjoyable和pleasant，再高級一點的還有incredible和delightful。應用到實際寫作中，可以使用it is 做一個強調句來凸顯這句話的特點，例如：
It’s delightful to have friends from distant lands。
在這個句子中，除了deightful以外，其他句子成分都很平常，每個人都會寫，所以即使是評卷人看到這個句子也不會覺得稀奇，那麼作爲強調句，恰好是delightful這個詞，代表了一種發自心底的喜悅和開心，讓讀過這個句子的人都有眼前一亮的感覺，這也就達到了強調句的作用。然而happy和glad也都有快樂之意，但是和delightful相比就顯得不夠級別了，明顯高興的程度不一樣，delightful更能顯示一種喜悅帶來的興奮，迎接千里迢迢來訪的朋友這樣的表達最恰當不過了。可以起到強調作用的句型結構有很多，我們能夠用到的同位語從句和倒裝句都有這樣的作用，例如：
It is an undeniable fact that human activities harm the Earth.
這句話中that後邊引導的就是要強調的內容，即an undeniable fact. 爲了突出harm the Earth是一個不可否認的事實，做成這樣一個句子。
Only through effective measures can the government resolve the dispute.
