What do you like英語教案及教學反思
英語教案對於小學英語老師上好每一節課都發揮着重要作用，，下面本站小編爲大家帶來小學What do you like英語教案及教學反思，供大家參考。
教學目標：
1.語言知識目標
掌握單詞：“ketchcp,chips,fried chicken,salad”。
2.語言能力目標 會用“what do you like? 提問並回答“I like...”。
3.情感態度目標 培養學生英語口語表達能力。
重點難點：
(1)掌握單詞：“ketchcp,chips,bread,fried chicken,salad”。
(2)會用“what do you like? ”提問並回答“I like....”。
教學用具：
單詞卡片、多媒體課件
教學過程 ：
(一)Warm-up
做遊戲：Guess 課件出示單詞(已學單詞)，教師抽卡片，學生猜
(二)Teaching
1、指導學習單詞ketchcp,chips,bread,fried chicken,salad. 教師逐個教學單詞，反覆多練，學生跟讀。當練習熟練之後貼卡片，送單詞回家。(學生用卡片在黑板上找出對應的單詞，並讀出來)
2、指導學習句型
師提問“what do you like?”引導學生回答“I like……” 男女生對話 同桌練習對話，並抽生彙報。
3、指導學習課文。
(1)播放課文錄音，學生邊聽邊看。
(2)分角色朗讀課文。
(三)practice
爭當優秀小記者遊戲 學生分兩組選出代表進行比賽，在一定時間內看誰採訪的人多誰獲勝。
(四)Home work
1、寫、記單詞;
2、用“what do you like? what don’t you like?”調查家人和朋友的喜好。
What do you like教學反思本課是任務型教學的一個很典型的例子，在講課過程中，爲了降低教學難度，我注意以舊引新，以不同形式呈現新知。利用圖片引入新知，可以創設情境，爲學生營造學習英語的氛圍，通過創設情景，幫助學生理解和使用What do you like?及What don't you like?這個句型。採訪這個活動設計得很好，充分體現了新課標的精神，讓學生用所學的英語做事情。這個活動既給了學生展示自我的空間，又增強了學生之間的友誼。
1)構建和諧民主的師生關係，達到情感互動。 創建民主的師生關係， 營造愉悅、寬鬆的課堂氣氛，讓學生樂於參與教學活動。在教學中，教師以自己對學生良好的情感去感化學生，去引發學生的積極情感反應，使英語課堂開創出學生敢於開口、樂於表現、活潑向上的新局面。
2)抓住特徵，促進心理、生理互動。抓住小學生的好奇、好動、好強心理、生理特徵，引導學生主動參與教學活動。爲此，我在教學中要多創設活動情景，利用多種活動形式，調動學生的各個器官的參與，以吸引小學生的注意力。“爭強好勝”是小學生的共同特點。在課堂教學中，組織學生開展競賽、合作學習等活動，給學生製造“表現”自我的機會，得到同學和老師的認可，且能有效地增強他們的自信心、成功感。
3)“巧”設課堂活動，完成操練互動。
①巧玩遊戲，玩中有學，學中有玩。愛玩是孩子的本性。如果在課堂上還是採用單一，死板的方法，根本不能適應兒童發展。所以在教學中上我使用了很多的孩子們喜歡的遊戲，而且將遊戲巧妙的貫穿於整個課堂，充分調動了學生的積極性，使學生始終處於興奮狀態。使機械、呆板的學習過程變得愉快、生動，烘托了課堂的氣氛，使學生在輕鬆、愉快的氣氛中獲得了知識，並感受到學習的樂趣。 如通過Role Play等遊戲，不僅可以讓學生盡情投入到遊戲中，還可以減輕學生的心理壓力和負擔，給學生一個輕鬆和諧的語言環境，也使得課堂充滿活力。
②巧設情景由於客觀條件的限制，學生們缺乏英語語言環境，在課外學生很少有聽、說的機會，所以我就多給學生提供“習得”的機會，在課堂上創設情景，讓學生在真實環境中習得語言。課堂不再是過去的你教我讀，而是讓孩子們在情景中輕鬆地掌握英語知識。
由於上課的時間有限，學生的接受能力也各不相同。所以，我只好因材施教，並且認真備課，用心上好每一節課，抓住重點講解，使學生能舉一反三，窺一斑而知全豹。最近，我的困惑是，如何使學生長期保持學習興趣?有部分學生感覺英語難學而使學習興趣降低。這是我今後學習和探索的主要方向。
