Happy Halloween英語教案及教學反思
英語教案對順利開展小學英語教學活動有着重要的意義，下面本站小編爲大家帶來Happy Halloween英語教案及反思，供你參考。
教學目標：
1、知識目標：學習鞏固情態動詞Can表示請求時的用法。Can I have ……?Yes ,you can ./Sorry you can’t.祝賀節日用語Happy Halloween!
2、能力目標：運用句型：Can I have some___?
並學習其肯定回答的另一種方式：Yes, of course./Here you are.
3、情感目標：瞭解西方傳統節日——萬聖節的風俗習慣。
重點難點：
Happy Halloween!讓學生了解西方傳統節日——萬聖節的風俗習慣。
教學資源：
PPT課件
預習設計：
複習上節的句型結構Can I have ……?Yes ,you can ./Sorry you can’t.
教學過程：
Step1. Warming up
1.課件出示一些食物的圖片請學生說出單詞soup, fruit, sweets, bread, biscuit
2. Sing a song together
Step2. Leading-in
We sang a song about Christmas just now. Today We’ll have a nice day, Halloween. First, let’s go shopping. Let’s have a family shopping.
S1:Can I have some bread?
S2:Sorry, you can’t.
Step3 Presentation
1、課件出示萬聖節的圖片，問學生是否知道圖片是關於什麼的?告訴大家今天將認識另一個西文的節日叫：Halloween，即：萬聖節，讓學生介紹一下自己瞭解的萬聖節的知識，然後教師補充。
2、詢問學生：“萬聖節快樂!”該怎麼用英語說，以此出示課題M9 U2 Happy Halloween!並與全班齊讀題目(板書課題)
3、聽課文錄音，看看Tom是怎樣過萬聖節的。學生聽課文錄音兩遍。
4、自我學習，提出課文中的疑難點，互相解決，然後同伴合作讀書，理解課文。教師根據學生回答梳理板書，出示重點單詞和句子，並通過各種方式讓學生熟讀。
today, come in, of course;
Today is Halloween.
Can I come in ?-------Yes, of course .
Can I have some sweets? ------Here you are.
Can I have some sweets ?---------Sorry, you can’t.
Step4 Practice
1. 結對子，能力強的同學負責幫一位能力差地同學，如：Can I…..?及回答Yes, you can./Sorry, you can’t.
2. 兩人一組展示，角色扮演。一人扮Tom，另一人扮Mrs Smart.
Step5 Summary
請學生兩人小組合作表演課本劇。
板書設計：
unit2 Happy Halloween!
Happy Halloween
Today is Halloween------- happy halloween
Can I come in ?-------Yes ,of course .
Can I have some sweets? ------Here you are.
Happy Halloween教學反思(一)2016年10月31日剛好是萬聖節前夕，我充分利用天時地利人和的優勢對學生進行授課。本課的教學內容是有關於西方國家的節日“萬聖節”。大部分孩子都對萬聖節有初步的瞭解，但不知道萬聖節的來源。因此我在教學導入時利用課件播放許多關於萬聖節的圖片及音像資料，圖文並茂的引入萬聖節的知識，讓學生了解異域風情。並且在教學過程中滲透萬聖節色彩，讓學生了解其特色。通過這樣的方式，既能調動學生的學習興趣，又把知識帶入到本課的學習場景中來，在真實的語言交際情境中學習，這充分符合小學英語學習的興趣性原則和情境性原則。在本課中我創設了一個情景，讓學生帶着巫婆帽提着傑克燈找同學要糖果，糖果是我事先準備好的，在活動中，我要求學生必須會說“Happy halloween ”“trick or treat”“can I have some sweets”。成功說出者則獎勵糖果。通過這個情景成功地調動了學生學習的積極性，大家躍躍欲試。
Happy Halloween教學反思(二)第六模塊第二單元的課文涉及到萬聖節，屬於英語國家文化知識。基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。文化意識是得體運用語言的保證。文化意識包括文化知識、文化理解、跨文化交際的意識和能力。本課文化意識目標爲進一步理解英語國家的主要食物和節日，初步感知中外文化異同。
本課課文情境是在萬聖節前夕，一個小孩穿着萬聖節長袍、戴着萬聖節面具、提着“傑克燈”，到Ms Smart家索要糖果。在得到糖果後，因爲一時高興，面具掉了下來，這時Ms Smart發現這個孩子是Tom,.從本單元的課文可以看出，即使在萬聖節前夕這樣的傳統節日裏，大家仍然要的得到允許才能進門、得到禮物。
在學習課文前，要先給學生講解有關萬聖節的知識：在西方國家，萬聖節前夕—10月31日晚上是孩子們盡情玩樂的好時候，在孩子們眼中，這是一個充滿神祕色彩的節日。夜幕剛剛降臨，孩子們便迫不及待地穿上五顏六色的鬼怪衣服，戴上千奇百怪的面具，提着一盞“傑克燈”跑出去玩。“傑克燈”的做法是將南瓜掏空，在外面刻上眼睛和大嘴巴，然後在裏面插上一支蠟燭，把它點燃。孩子們會去按鄰居家的門鈴，然後說：“Trick or treat!"意思是“不請吃就搗蛋”。由於不是所有人都準備了萬聖節禮物，所以孩子們一般只到掛有“傑克燈”等裝飾物的鄰居家索要糖果。出於安全考慮，父母現在要求孩子們把糖果等拿回家，經檢查後再吃。很多人認爲，這個活動在培養孩子的想象力、創造力、社會交往能力以及加強鄰里聯繫方面具有一定的積極作用。
這一節日具有一定的宗教背景，不建議學校組織相關慶祝活動。如果學生自己組織，應加以引導。
