how is the weather today英語教案及反思範例
教案的優與劣，關係到一節課的成功與否，爲了幫助教師做好備課，下面本站小編爲大家帶來how is the weather today英語教案及反思，歡迎大家參考!
教學目標：
1.語言知識
(1)能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞彙：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather。
(2) 能聽懂、會說、理解並運用句型：How’s the weather today ? It’s ______.
(3)能理解字母組合ir, ur, er, or在單詞中的發音及規則。
2.語言技能
(1)在具體的情境中，運用所學新詞，描繪不同的天氣情況。
(2)運用新句型和同伴交流和描述天氣情況。
3.情感態度
感知大自然美麗的四季和千變萬化的天氣，瞭解相關知識，保護自然環境。
4.學習策略
(1)瞭解名詞結尾加y構成形容詞的構詞方法。
(2)在小組學習中，培養自主、探究的學習策略。
(3)運用本課所學的語音規律，嘗試拼讀新單詞。
5.文化意識
瞭解不同的地區有不同的天氣變化。
教學重點：
1.能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞彙：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather
2.能聽懂、會說、理解並運用句型：How’s the weather today ? It’s ______.
教學難點：
在具體的情境中，運用本課描述天氣情況的單詞及句型談論生活中的天氣情況。
教學方法：
爲了更好地實現教學目標，有效地突出重點、突破難點，我在教學中採取了合作式的教學方法。利用網絡查找學習資料，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性，極大地激發他們學習英語的興趣，讓學生在實際交際運用中，主動地獲取知識、發展能力，從而提高學生的聽、說、讀、寫水平和自主學習意識。
教學過程：
1.課堂導入
通過小小預報員引出“天氣”話題 教學伊始，點擊網站上的小小預報員欄目，然後提出問題：“Do you want to be a reporter? Can you talk about the weather in English? ” 給學生設置任務“用英語談論天氣”，進而引出本課的語言主題“天氣”。
2.學習新知
(1)複習snow，wind，rain，cloud，sun
首先利用網站中“單詞袋袋褲”中的“溫故”欄目出示天氣圖片，學生看圖片猜單詞，從而複習snow, wind ,sun ,cloud ,rain這幾個單詞，同時板書單詞。
【設計意圖：學生複習snow，wind，rain，cloud，sun幾個名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的學習，併爲對比名詞和形容詞做準備。】
整合點：運用網站展示圖片使教學內容更直觀、更形象，從而幫助學生更好的掌握有關天氣的單詞。
(2)學習新知snowy，windy，rainy，cloudy，sunny
T: Please look out of the window. The sun comes out. The weather is sunny. It’s warm.板書sunny,和sun對比。
學生小組討論在snow，wind，rain，cloud的後面做怎樣的變化形成本課所要學習的形容詞。此時充分調動學生的學習主動性，小組派代表彙報結果，同時板書單詞，之後通過網站中“單詞袋袋褲”的“知新”欄目查找這些單詞的漢意，教師指導學生進行單詞的朗讀。
【設計意圖：學生通過比較，初步瞭解本課中的天氣詞彙與上一課學習的名詞的聯繫。】
(3)通過網站自學第一部分
點擊網站的“看圖識天氣”欄目播放課文第一部分的flash課件，學生結合具體情境進行一對一的跟讀模仿。
【設計意圖：通過一對一的跟讀模仿，培養學生自主學習的能力。】
整合點：通過網站播放學習內容，將靜態的文字轉化成動態的情境，刺激學生的多種感官，有利於學生更好的模仿和實踐。
(4)填一填
通過“填一填”欄目，複習本課形容天氣的詞彙，學生輸入答案，回答正確與否會有相應的提示音。
【設計意圖：通過操練，培養學生正確運用天氣詞彙。】
(5)學習句型How’s the weather today? It’s _______.
學生先整體感知，自主學習網站上的視頻對話，進行一點一說的學習，跟讀對話。然後結合實際情況教師提問：“How’s the weather today?” “How’s the weather in „(月份)?”師生對話、生生對話，充分練習此句型。
【設計意圖：學生學會使用How’s the weather today? It’s ______.句式問答天氣。】
整合點：學生通過網站的視頻資源自主學習，充分發揮了學生的自主能動性。
3.鞏固操練
(1)點擊“智力大沖浪”欄目，出現相應的日期和天氣情況，生生操練句型“What day is it?” “How’s the weather today?”
(2)然後點擊網站中的“天氣轉轉轉”欄目，轉出相應的城市天氣，師生對話、生生對話，討論此城市的天氣狀況。
【設計意圖：在輕鬆愉快的氣氛中，學生鞏固運用本課描述天氣的詞彙和句型，做到學以致用，語言輸出。】
整合點：利用網站，學生自己親自操作電腦，師生對話和生生對話，使英語課堂變得豐富多彩，增加趣味性。
(3)找規律，學習字母組合ir, ur, er, or在單詞中的發音
將這些不同字母組合的單詞打亂順序，學生將這些單詞分類，然後指導學生讀一讀，找到規律後，嘗試讀新的單詞。
【設計意圖：通過找規律、總結，學生掌握字母組合在單詞中的發音。】
整合點：學生在電腦上通過拖動完成單詞分類，實現了人機互動，激發了學生的學習興趣和參與熱情。
4.自我展示
這節課我們學習了五個描述天氣的形容詞，但是在實際的生活中，天氣情況遠不止這些，學生通過網站拓展欄目查找foggy等更多描述天氣的詞彙，然後通過中國天氣網，觀察圖片，選擇某一城市結合之前學過的句型What day is it? What do you wear? 及本課新句型創編對話。
5.結束課堂
Homework:選一個季節，和同學或父母談論這個季節的天氣情況。
how is the weather today教學反思本課導課我採用了一段天氣視頻，這樣更能讓學生把英語貼近自己的生活，但是播放視頻中間，我沒有用太多英語做解釋，所以以後應該在自己的英語課堂多用英語，讓學生感受到英語課堂的氛圍。 我利用課件展示新學單詞Sunny windy cloudy snowy rainy 我不僅讓學生拼讀，並讓學生爲單詞在黑板上畫畫，讓學生能夠形象、生動地瞭解所學單詞。但是在活動設計上，雖然豐富，但是少了一些有效性，看得出整節課還是由老師帶着學生，並沒有發揮學生學習的主動性，以後應該把主動權教給學生，使課堂成爲學生自己學習的天地。
課堂上，學生的繪畫和教師的板書、老師和學生的問答，體現了師生互動。由學生扮演老師提問和學生小組合作完成圖畫，體現生生互動。但是生生互動中，我沒有太注意加強學生間的對話，只是注意了圖畫效果，減少了此環節設計的有效性。課堂中儘量應該讓學生記住單詞，不能只是體現在家庭作業上。在對學生表揚上應該多元化，讓他們覺得有高低之分，增強他們的競爭機制。
播放錄音，我只是用了一遍，這樣有效性不是很高，應該向學生先提問，讓學生帶着問題去聽，可以播放兩遍，一遍訓練聽力，第二遍可以跟讀。這樣能體現錄音機在課堂中的有效性。
本課中我用了視頻、課件和錄音機等媒體，我盡力爲學生營造師生互動，生生合作的愉快課堂，但是以後上課前對每一個環節設計應多問問自己爲什麼。努力加強課堂有效性。
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