託福閱讀五種題型的技巧
爲了幫助大家備考託福。提高閱讀成績，打有準備的仗，下面小編給大家帶來託福閱讀五種題型的技巧，希望大家喜歡。
託福閱讀五種題型的技巧
(1)主旨題。主旨題有三種：A、作者的意圖;B、文章標題;C、文章的中心思想。這種題一般爲第一道題，建議考生把這道題放在最後做，因爲做其他題時，考生會逐步瞭解文章的各個細節，在做題的過程中就會對文章個總的理解，最後處理主旨題可謂水到渠成、萬無一失。
(2)列舉題。列舉題有兩種：A、一正三誤;B、三正誤。也可分爲四類。第一類：一句話列舉。根據某個選項的語言提示，迴歸文章找到一句話，這句話包含三個選項的內容;第二類：局部列舉。根據題意，迴歸文章發現連續兩三句話涉及三個選項的內容;第三類：段落列舉。題幹語言在某自然段首句重現。這個句子爲段落主題句，即三個選項的內容在這段出現，不涉及到其他段落;第四類：文章列舉。選項內容涉及整個文章。一句話列舉題和段落列舉題有明顯的信號詞幫助答題，根據題序做題，不必區別對待。文章列舉題和局部列舉題則應放其他題做完之後再處理。
(3)文章結論題。文章結論題即根據文章可以推斷出下面哪個選項結論是正確的，題乾沒有任何語言信號詞。這種題有以下幾種佈局：爲文章第一道題時，相當於文章主旨題，應放在最後一道題時，有可能針對文章最後部分，也有可能針對整篇文章，但不大可能涉及文章其他部分的細節。所以文章結論題應該具體情況具體分析，並不一定是面對整個文章。
(4)作者態度題。作者態度題分爲兩種：A、局部作者態度題;B、整體作者態度題。文章最後一道題問及作者態度時爲整體作者態度題，它涉及通篇文章，要根據整個文章數個語言點串起來的一根主線答題，也就是作者行文的口氣。考生千萬不可以根據某一個語言點答題，因爲整體作者態度題不是考覈某一個點，而是考整體感覺。局部作者態度題位置比較靈活，往往問及作者對文章中某一個具體內容的看法，題幹通常信號請將考生帶回文章某一區域，考查考生對某個語言點的理解。有時候，某個選項從作者的表達相悖，因此，做作者態度題時，考生一定注意不要把自己作爲讀者的分析、觀點強加於作者。
(5)文章想方設法題。文章結構題三種：A、文章前面的段落內容是什麼?B、文章下面接着將要講什麼?C、文章組織結構是什麼?推斷文章前面的內容立足於文章首句，因爲文章首句承上啓下，尤其注意首句中諸如this、so、other than之類的結構詞。預測下文的內容則分兩步走：第一、讀文章每段首句，文章每段首句表示文章內容的邏輯走向。如果文章講述某一事物的兩個階段或方面，下文將介紹這一事物的第三個階段或方面。我們把預測下文內容的題稱之爲座標題，即豎看文章每段首句，橫看文章最後一句，其他句子是文章所講內容，而不是下面將要講的內容，往往選項干擾來自文章所講內容。至於文章的組織結構題，只需要讀文章每段首句即可，因爲這些句子是文章框架。
託福閱讀推理題的解題路徑
一、正向推理
所謂“正向推理”，是指最終答案所描述的特質與文章所描述的特質一致。值得注意的是，這種特質的一致性往往體現爲“整體”與“部分”特質的一致性，所以我們也常常把“正向推理”稱爲“整體與部分推理”。
正向推理包含兩種主要情形，一種叫做給定段裏面沒有推理對象的情況，另外一種叫做有舉例引發的“整體與部分推理”。所謂“整體與部分推理”，就是文章裏面講述一個特質是A，下面選項中的特徵也是A，這個特質本身沒有變化。文章裏面講什麼特質，下面選項中就是什麼特質，只不過一個是“整體”，一個是“部分”而已。“整體”具備A的特質，那麼“部分”也具備A的特質，也就是A
A。
二、逆向推理
“逆向推理”又叫“取非式推理”，文章中講的是A，下面選項裏最終答案是“非A”，此推理包含三種情形。
一種是由新時間點引發的逆向推理，比如“now”表示現在，含有典型的暗轉折含義。事實上，凡是時間點概念，都暗示着轉折。比如說：1999年澳門迴歸了，這意味着1999年之前澳門沒有迴歸。這條原則可能聽起來怪怪的，但意義重大，以後我們做託福文章要比其他沒有經歷過嚴格訓練的同學多長一個心眼，但凡是有時間點出現，就意味着前後的特質不一致，而這恰好是考點。
第二種是由新地點引發的逆向推理。事實上，它和第一點的內涵是一致的，可以被統稱爲“分類取非”。在文章中經常會出現把一個大類分成兩個小類的情況，比如文章裏面講述生物分爲兩類，一類是動物，一類是植物，這時文章裏面會談到動物和植物的“不同點”而不會是“相同點”。
最後一種是由特定詞引發的逆向推理，這一類詞包括unlike、without以及所有能夠表示“比例”的詞等。
實際上，推理題的真正難點在於我們很難在短時間內找到用於推理的句子，這樣我們可以用以上兩個大類的推理路徑來解決這個問題。
託福閱讀的解題技巧
Two species of deer have been prevalent in the Puget Sound area of Washington State in the Pacific Northwest of the United States. The black-tailed deer, a lowland, west-side cousin of the mule deer of eastern Washington, is now the most common. The other species, the Columbian white-tailed deer, in earlier times was common in the open prairie country, is now restricted to the low, marshy islands and flood plains along the lower Columbia River.
According to paragraph 1, which of the following is true of the white-tailed deer of Puget Sound?
A. It is native to lowlands and marshes.
B. It is more closely related to the mule deer of eastern Washington than to other types of deer.
C. It has replaced the black-tailed deer in the open prairie.
D. It no longer lives in a particular type of habitat that it once occupied.
這是一個典型的細節題，在該題題幹中，有的考生會選擇"Puget Sound"作爲關鍵詞回原文定位，因爲它是專有名詞，在文中會比較顯眼。但是如果一旦選擇了這個地名，勢必會定位在該段的第一句話，託福閱讀細節題往往是定位在哪句就在哪句找答案，這樣的話考生是選不出正確答案的，因爲定位不精確。其實正確的關鍵詞應該是"White-tailed Deer"，這個用連字符連接的詞在文章中也是比較醒目的，按該詞定位應是該段最後一句話。所以根據它的意思應該選D項。其中A項與原句意思不符，B和C 都與定位句信息無關。
所以說在做託福閱讀部分時，應該快慢相結合，即例子句，修飾句等可以略讀，文章首段、每段首尾句等都要精讀，尤其是問題，一定要確保每個單詞都讀到，這樣才能從總體上把握出題人到底問什麼，纔不會掉入出題人提前設置好的誤區圈套中。教育提醒同學們在複習閱讀過程中也可以 自己總結每類題的答題技巧，出題人的出題方向，哪些地方可能會設置誤區等，從出題人的角度來看問題，就能避免很多不必要的錯誤。
託福閱讀中的細節題其實不難，但前提是定位的點要對，比如下面這個例題：
Two species of deer have been prevalent in the Puget Sound area of Washington State in the Pacific Northwest of the United States. The black-tailed deer, a lowland, west-side cousin of the mule deer of eastern Washington, is now the most common. The other species, the Columbian white-tailed deer, in earlier times was common in the open prairie country, is now restricted to the low, marshy islands and flood plains along the lower Columbia River.
According to paragraph 1, which of the following is true of the white-tailed deer of Puget Sound?
A. It is native to lowlands and marshes.
B. It is more closely related to the mule deer of eastern Washington than to other types of deer.
C. It has replaced the black-tailed deer in the open prairie.
D. It no longer lives in a particular type of habitat that it once occupied.
這是一個典型的細節題，在該題題幹中，有的考生會選擇"Puget Sound"作爲關鍵詞回原文定位，因爲它是專有名詞，在文中會比較顯眼。但是如果一旦選擇了這個地名，勢必會定位在該段的第一句話，託福細節題往往是定位在哪句就在哪句找答案，這樣的話考生是選不出正確答案的，因爲定位不精確。其實正確的關鍵詞應該是"White-tailed Deer"，這個用連字符連接的詞在文章中也是比較醒目的，按該詞定位應是該段最後一句話。所以根據它的意思應該選D項。其中A項與原句意思不符，B和C 都與定位句信息無關。
所以說在做託福閱讀部分時，應該快慢相結合，即例子句，修飾句等可以略讀，文章首段、每段首尾句等都要精讀，尤其是問題，一定要確保每個單詞都讀到，這樣才能從總體上把握出題人到底問什麼，纔不會掉入出題人提前設置好的誤區圈套中。教育提醒同學們在複習閱讀過程中也可以 自己總結每類題的答題技巧，出題人的出題方向，哪些地方可能會設置誤區等，從出題人的角度來看問題，就能避免很多不必要的錯誤。
託福閱讀解題技巧：讀懂句子更能攻克託福閱讀
在託福閱讀的框架中討論讀懂句子的方法，那麼一定逃不開句子簡化題。這個題型是對我們是否能讀懂句子最直接的考察。我們先來看一下這個題型的提問方式：
Which of the sentences below best express the essential information in the highlighted sentences in the passage? Incorrect choices change the meaning in important ways or leave out essential information.
這個題型要求我們選出表達高亮句“核心信息”的選項，所以我們在做託福閱讀題時，第一步就是要讀出原句的核心信息，第二步再將這個核心信息與選項一一比對，排除核心含義不符的選項。而對於任何一個句子來說，它內容上的核心一般與語法上的主幹相對應。所以做題時，我們可以略讀句子的次要信息，先抓住主幹和核心進行排除。下面，我們將用兩個一易一難的題目，來具體講解這個思路，幫助大家掌握託福閱讀句子的方法。大家在看分析之前，一定要自己先思考選出答案哦。
例題1：TPO9 Passage 1 Colonizing the Americas via the Northwest Coast(Paragraph3)
Fladmark’s hypothesis received additional support from the fact that the greatest diversity in native American languages occurs along the west coast of the Americas, suggesting that this region has been settled the longest.
A. Because this region has been settled the longest, it also displays the greatest diversity in Native American languages.
B. Fladmark’s hypothesis states that the west coast of the Americas has been settled longer than any other region.
C. The fact that the greatest diversity of Native Americas languages occurs along the west coast of the Americas lends strength to Fladmark’s hypothesis.
D. According to Fladmark, Native American languages have survived the longest along west coast of the Americas.
下面，大家來校對一下答案吧，這題的正確答案應該是C. 我們一起來看看該如何分析吧：
我們遵循以上的做題思路：
1. 讀出原句的基本含義，既語法上的主謂賓。在原句中，主語是Fladmark’s hypothesis，謂語動詞是receive，賓語是support.在support之後的from the fact是一個介詞短語，屬於次要信息。而在fact之後由that引導的同位語從句旨在闡述fact的具體內容，也屬於次要信息。所以這句話最中心的意思就是Fladmark’s hypothesis received support(假設得到了支持).
2. 接下來，我們就需要將上面讀出的句子的中心含義跟選項進行一一比對和排除啦。
? 我們先看A選項。A選項的前半句是一個原因狀語從句，屬於次要信息，該句的主幹是it displays the greatest diversity(它展現了最大的多樣性)，核心明顯與原句不相符，直接排除。
? 然後，我們看B選項。B選項的主幹是Fladmark’s hypothesis state that…(假設表明…)，that之後引導賓語從句，闡述“表明”的具體內容，核心也沒有提到“假設被支持”，直接排除。
? 接下來我們看C選項。C的主語是The fact. 這個句子的謂語動詞很多同學會找錯。在fact之後是that引導的同位語從句，occur是從句中的動詞，而這個句子主句的謂語動詞是lends. 所以這句話的結構是The fact that…lends strength to Fladmark’s hypothesis(事實借給假說力量)，與原句主要信息相同，作爲備選答案。
? 最後，我們來看一下D選項。D選項的主語是Native American language，動詞是survive, 所以D選項的主要含義是Native American languages have survived the longest(本土美國語言存活最久)，也與原句的核心含義不相符，排除。
3. 所以這個題，通過讀懂句子的主要信息，我們就可以直接選出C答案了。
做完第一題呢，給大家總結一下。對於任何一個句子來說，不論是大家自己閱讀，還是做簡化題，亦或是做其他題型，我們都要抓住句子的重點、理解作者要表達的觀點(read for imformation and comprehension)，做到篩選出並讀懂句子的核心，這樣才能理解作者思想、做對題目。對於次要信息(狀語、定語、介詞短語等)，我們可以讀，但是它們絕不是我們理解的重點。
那接下來，我們再做一道難度稍微大一些的託福閱讀簡化題。大家仍然要先思考，再看解析哦。
例題2：TPO40 Passage2Latitudeand Biodiversity (Paragraph 2)
The tropics contain a larger surface area of land than higher latitudes—a fact that is not always evident when we examine commonly used projections of Earth’s curved surface, since this tends to exaggerate the areas of land in the higher latitudes—and some biogeographers regard the differences in diversity as a reflection of this effect.
A. Some biogeographers believe that the tropics have large surface areas than they actually do because of the distortions produced by projections of Earth’s curved surface.
B. High levels of diversity in the tropics are sometimes attributed to the fact that the tropics have more surface area of land than the higher latitudes do, though distortions incommonly used projections may seem to suggest otherwise.
C. Because biogeographers disagree on whether or not the tropics are correctly represented in projections of Earth’s surface, it is difficult to determine the relationship their surface area has to their diversity.
D. Most biogeographers agree that the tropics contain a larger surface area of land than higher latitudes do, but they disagree on whether or not the tropics’ level of diversity is a reflection of that larger surface area.
這一題的正確答案選B，大家選對了嗎?根據之前講的步驟，我們來分析這個題的原句：
1. 讀出原句的基本含義：這個題的原句非常長，但是我們可以略去兩個省略號之間表示解釋的內容。我們發現，該句話是一個and連接的並列句，有兩套主謂結構。所以，我們在理清句子基本含義的時候，要注意這個句子是有兩套主幹，也就是有兩層重要信息的，而這兩層信息，是同等重要、缺一不可的。第一層是The tropics contain a larger surface area of land than higher latitudes(熱帶包含比高緯度更大的表面積)，第二層是biogeographers regard the differences in diversity as a reflection of this effect(生物地理學家把多樣性的不同看做面積不同的反映)。
2. 接下來，我們把這兩層含義跟選項進行一一比對和排除。
? 首先我們來看一下A選項。A選項的主語是biogeographers，謂語動詞是believe，賓語是一個that引導的從句the tropics have large surface areas than they actually do(熱帶的面積比它們實際上大)，這句話與原句的第一層重要意思不相符，而且選項A也沒有寫到第二層重要信息，所以直接排除。
? 接着，我們看B選項。B選項的主語幹是High levels of diversity in the tropics are sometimes attributed to the fact (熱帶高的多樣性被歸因於一個事實)，在“fact”的後面是一個同位語從句，表明這個事實的具體內容：the tropics have more surface area of land than the higher latitudes do(熱帶的表面局比高緯度大)，這樣原句的兩層重要含義都體現在該選項之中了，後半句的though引導讓步狀語從句，屬於次要信息。所以B選項暫時保留。
? 然後我們來分析C選項。C選項的前半句是一個because引導的原因狀語從句，屬於次要信息，我們可以暫且忽略。然後往後看到句子的主幹：it is difficult to determine the relationship their surface area has to their diversity(很難決定表面積與多樣性的關係)，這裏缺乏了原句中的第一層重要信息，第二層重要信息也說錯了，直接排除。
? 我們最後看一下D選項。D選項也是一個並列句，由轉折連接詞But連接。在but之前的小分句對應了原句的第一層意思，然而在But之後，they disagree on whether or not the tropics’ level of diversity is a reflection of that larger surface area的意思是“他們不同意熱帶的多樣性是否是表面積的反應”與原句第二層重要意思不符合。
3. 那麼複合原句兩層重要信息的就只有B選項了。
通過以上兩個題目，我們可以看到，在做託福閱讀簡化題時，我們最重要的思路是抓住一個句子的重點，這樣做題準確率高而且速度很快。在託福閱讀的其他題型中，句子的理解也是必不可少的，但是我們的託福閱讀句子方法仍然跟上面所寫的一樣：抓住核心信息，詳略結合地閱讀。這種閱讀的方法不僅僅適用於各種考試，也是我們再自己閱讀小說、課本以及各種讀物時所應該做到的。
希望通過這兩個題目的分析，大家掌握了做句子簡化題的思路，也對句子理解有一些感悟。記得也要記下這兩句話的生詞哦，這裏的詞都是託福閱讀常見詞彙呢!
