七年級仁愛英語教案
改善英語教案設計，進而提高教學質量。下面是小編爲大家精心整理的七年級仁愛英語教案，僅供參考。
Unit1 Making New Friends
Topic 1 Section B
一 學習目標
1.(1)學字母H h -----–N n (2)學P3-4單詞和日常用語
mom, this, my, teacher, Mr. Miss
Nice to see you Nice to see you ，too
(3)Mom, this is my teacher, n
(4)How do you do? How do you do?
二 學習重點 : 字母 Hh～Nn.
三 . 學習難點 ：單詞和日常用語的表達
四. 學習過程
(一) 複習導入 (時間：10分鐘)
1.(複習字母A～G。)
( ).英語句子開頭第一個單詞的 個字母 。
A. 第一;大寫 B. 第二;大寫 C. 第一;小寫
( )大寫字母D 的第一筆是------ A 豎 B 半圓
( ) 大寫字母E的第一筆是----------- A 橫 B 豎橫 ( )大寫字母F 的第一筆是-------- A 橫 B 豎
2.(複習口語交際：說出下列用語的答語)
1、 Good morning !
2、 Hello!Are you Maria?
3、 Welcome to China !
4、 Nice to meet you !
5、 Are you Li Ming ? (做出肯定回答)-____________________
3.(複習上節課的生詞: 板書下列內容，讓學生完成單詞。)
(1)—W _ lcome to ___hin __ ! —Th __nks.
(2)—Nice to m __ __ t you. —Ni__ __ to meet you, too.
(3)--H__llo
(2)(板書字母Hh～Nn，教學字母的寫法。)
(三 ) 問題導學
( ) 1.在英語字母中大寫字母H 的第二筆是____ A 橫 B 豎
( )2.在英語字母中大寫字母I用______筆寫完 A 一筆 B 三筆 ( )3. 在英語字母中小寫字母 i 的第一筆是_______ A 點 B 橫豎提
(四) 典題訓練
寫出下列大小寫字母的左鄰右舍。 1. C 2. j 3. g 4. m 5. D 6. I 7. G 8. e 9. F 10. k 11. b 12. N 13. h 14. E 15. L
(五) 精講點撥 ： 此類型的題目的是讓學生們熟練掌握住26個字母的順序以及相應的大小字母的相互轉換，可以先把所學字母按照順序寫好，然後對照所寫字母，可以快速準確的寫出答案。
五 歸納小結 ：本節課我們先複習了上一節課所學內容，然後又學習了字母從H到N 的書寫筆順和格式，還有介紹別人的表達方法，和陌生人初次見面的問候語言，大家要熟練掌握並靈活運用於日常生活。
六 當堂檢測( 5分鐘)
(一 )按照順序默寫字母從Aa -------N n
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ( 二 )選擇
( )1 . F的第一筆是 。A. — B. │ C. ┌
( )2. E 的第一筆是 。A.∟ B. │ C. —
( ) 3. j 的第二筆是 A. J B. · C. 、
( )4 . H的第三筆是 。A - B │ C ·
( )5 .在書寫英語句子時，應使單詞與單詞之間的距離相隔 個字母的距離。
A. 一 B. 二 C. 三
七 作業佈置
完成下列對話。1.A: Good morning, Miss zhang !. B: ______-______ , Michael
2 A: ___________________________
B : I‟m fine ,too.
3. A: Nice to see you .
B:______________________
4 A: Are you Jane ?
B: _____________________(否定回答)
5 A: How do you do? B:
英語課堂合作互助式學習運用1.問題的提出
何爲“合作互助式”學習呢?所謂合作互助學習，就是讓學生自由分工合作、互幫互助，從而達到共同學習、共同進步的目的的一種學習方式。與其他學習方式不同的是，它更加強調學生們一起學習的過程和互幫互助的學習方式。這種方式巧妙而有合理的將社會中的交際理念運用到英語課堂當中，讓學生們互相幫助、共同提高英語成績。
2.如何進行小組合作互助學習
2.1合作複習詞彙
如果把英語這門課程比作一座建築，那麼單詞就好比是修砌大樓的一塊塊磚瓦。所以，單詞是英語學習中最爲基礎的，學起來也是最困難的。單詞記起來困難，但忘卻卻很容易。這就要求教師們及時督促學生們有機的進行單詞的複習。比較傳統的方法，就是學生們自行的讀寫，在紙上來回比劃着單詞。但是這樣的做法既浪費時間，而且效率也不夠高，隨着時間的流逝，學生們的耐心也被漸漸消耗掉，那麼學生複習單詞的效果也是微乎甚微。但是如果教師在指導學生複習單詞時使用合作互助的方式，那麼效果一定會大大出乎我們的意料。在進行復習以及鞏固英語詞彙時，學生們可以以3人或者4人爲一個學習互助小組，這3~4人的小組成員可以相互提問單詞，比如小組成員A在提問B“garden”這個詞時，小組成員A可以用英語來形容這個詞，讓對方猜出這個單詞。B可能會說：“earemanydifferentkindsofflowersthere.”或者“Ifyoulikeflowers,youcangotheretoenjoyflowers.”當小組成員B給出這些提示的句子之後，學生A大腦飛速的轉動，直至最後猜出“garden”這個單詞。以此類推，學生A出題並且形容詞語，讓B猜。這樣的合作複習既能夠幫助學生複習了單詞、活動了大腦思維，也讓課堂的氛圍更加活躍。
2.2合作閱讀文章
在一般的閱讀教學當中，教師一般會要求學生通篇閱讀，理解文章的意思之後再做閱讀的幾道題目。這樣的方式，學生主要是目讀，很少開口朗讀文章。如果文章簡單還好，一旦文章出現很多生詞，學生們可能就漸漸失去閱讀耐心了，如果進行小組合作，相信會收穫意想不到的驚喜。例如：在閱讀一篇長篇文章的時候，教師可以把學生分爲兩人一個小組，學生甲和學生乙爲一個小組，學生丙與學生丁爲一小組。學生甲讀文章的前一半文章，乙讀後半篇文章，甲手中握有關於乙閱讀內容中的問題，乙手中握有關於甲所讀內容的問題。讀完之後，讓他們相互提問並且解答出問題、記錄下來。同樣的道理，丙讀上部分文章，丁讀下半部分文章，他們各自持有關於對方所讀內容的問題，讀完之後一一做解答。在此之後，把兩個小組成員重新組合學生甲、學生丙爲一組，學生乙、學生丁爲一組，然後比較問題的答案，如果出入較大，再究其問題所在。教師也可以隨機抽取一組學生公佈自己的答案，然後教師再公佈正確答案，這樣一來，學生既能夠了解文章所講內容，也訓練了自身的聽、讀、寫。
2.3合作學習語法知識
語法教學是令很多教師頭疼的一個問題，學生們語法種類學的多了就容易混淆不清。所以，教師在教學過程中要學會把抽象的語法轉化爲具象的信息來傳遞給學生，這樣效果會提高很多。例如：在講解直接引語變爲間接引語時，教師不要一味的出一些現成的句子，而是要讓他們進行小組的對話，以AB小組爲例。A問B“：Whatdoyouwanttodo?”B回答“：Iwanttoeatpizza.”那麼把讓A轉述B的話“：shewantstoeatpizza.”讓B轉述A的話“：Whatdoesshewanttodo?”
2.4合作互相修改試卷
在每一週的周測試或者每個單元的測評之後，教師首先會進行評講試卷，對於學生們普遍存在的問題進行有目的、有針對性的講解。但是，在一節課堂當中，教師的時間和精力都是有限的，不可能對試卷上的每個問題進行逐一講解。因此，教師可以讓成績優異的學生幫助成績遜色一些的學生查找試卷中所存在的問題，並且幫助他們改正以及講解;成績中等的學生分爲一組相互查找、探討試卷中的問題。這樣的合作互助式學習方法既能夠提高解決問題的效率，也能營造學生、師生之間和諧的學習氛圍。“合作互助式”學習方法能夠幫助學生學會合作互助的解決學習上的問題，它讓英語教學更加豐富多彩，讓原本枯燥無味的課堂燃起了激情之火。
