Point to the window教案及反思
教案對順利開展教學活動有着重要的意義，下面本站小編爲大家帶來一年級Point to the window教案及反思，供各位老師教學參考!
教學目標：
1. 語言知識目標：全體學生能理解：point,to,desk,chair.
全體學生能初步運用：Point to…
2. 語言技能目標：全體學生能聽懂“Point to…”並做出相應動作。
3. 學習策略：感知英語遊戲，進一步培養學習英語的興趣。參加指令活動，樂於發指令，形成參加活動並樂於掌握活動主動權的主動性。
4. 文化意識：瞭解英語遊戲，瞭解英語的韻律。
5. 情感態度：培養參加英語活動的主動性。
重點難點：
能熟練運用“Point to…”指令和朋友進行“發指令，做動作”的活動。
教學方法：
活動教學法
教學準備：
Card，students’book,tape，recorder.
學情分析：
一年級學生活潑好動，無法長時間集中注意力，也不會主動學習，所以，我想利用小遊戲，和小朋友們合作學習，來鞏固他們所要學習的知識。
教學過程：
Step1. Warm up
T: Stand up,please! Good morning ,boys and girls!
Ss:Good morning,Miss Wu!
T:How are you.
Ss:I’m fine,thank you. And you?
T: I’m fine,ks.
t:“up, up, stand up!”
en and do the actions.
Step2. Presentation
1. Listen and do, revise the sentence“Point to the…” .
2. Listen to the song
3. Sing the song.
4. Review the words.
Step 4 Summary
the chant
2. Sing the song.
Step 5 Homework
1.聽十分鐘的課文錄音。
2.把歌曲唱給父母聽。
Point to the window教學反思：本課的教學目標是，讓學生明白並能真確地朗讀和運用“Point to the …”這個句型，熟練掌握window ,door ,desk，chair 這四個新單詞。
教學過程如下：第一步，複習前面學過的知識，包括“Good morning”等一系列問候的表述和囊括知識點的兒歌“Hello”;第二步，學習新單詞：“window，door，desk ,chair”;第三步，學習本課主要句型“Point to the …”
我在本節課教學中，充分利用生動的肢體語言來感染學生。採用TPR教學法，帶領學生做動作。儘可能地利用自己的手勢、動作、表情等肢體語言，利用遊戲等形式對學生進行直觀教學，讓他們在玩中學，在學中玩。藉助比較直觀的物品如窗戶、門、課桌、椅子等，引導學生去指一指，說一說，使學生對語言知識的學習印象更深刻，對本課的主要句型和單詞掌握比較理想，還激發了學生的學習興趣。
本課的教學可以從以下幾個方面予以改進和提高。
第一，在單詞新授中，應注意細節，可把單詞拆開，慢慢地分開帶讀，學生的發音錯誤也要及時糾正，要時刻關注學生的發音。例如，“window”就應特別強調“w”的發音。
第二，板書要注意格式。句子和單詞應擺在同一地方，變成句子，要在後面補上標點符號。這樣一目瞭然，可使學生更加清楚。
第三，各環節間的過渡語應特別注意，環環相扣，令教學過程更加清晰，不突兀。這也是作爲新教師的我們要特別注意的地方。
第四，從知識的拓展性上來講，“Point to the …”句型的對象除了window, door, desk
，chair這些實物外，可以再增加新的事物，如小朋友們都很熟悉的人或者物之類。給小朋友們提供更加廣闊的語言運用空間。除此之外，在最後的運用環節中，除了課堂上所學的內容外，可以讓學生充分發揮自己的能力，儘可能說出更多自己知道的事物。
總體來講，我認爲從實用性角度來講，這堂課的完成時完全可以在平時的教學中呈現出來的，但還有很大的提升空間，希望自己能夠在今後的教學過程中逐步完善。
Point to the window教案及反思
