Animals教案及反思
爲了幫助各位小學一年級英語老師做好教學準備，下面本站小編爲大家帶來一年級英語上冊Animals教案及反思，供你參考!
教學內容：
小學英語第一冊第四單元Part A 中的 Let`s learn .(單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a …… 。
重點難點：
聽說、認讀三會單詞。
教具準備：
有關六種小動物的頭飾、玩具，相關單詞卡片。
教學方法：
小組合作學習
教學過程：
一、組織教學
師：看誰坐得最精神!(學生整頓坐資)
師：(手指多媒體)同學們，這節課我們要乘坐Welcome 列車到動物王國裏遊玩一番，你們願意嗎?(生：願意!)
OK!Are you ready ?(生：Yes.) Now ,class begin !
師生問好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .
二、導入 新課
師：(多媒體展示)同學們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出一隻小耳朵，有的露出了一隻半截小尾巴，還有的露出了一隻小手。那麼你們能猜出它們是誰嗎?(學生紛紛舉手發言)——猜，是小學生的一大嗜好。一石激起千層浪，學生的熱情被點燃。
師：那讓我們來看個究竟吧!(多媒體展示各種小動物的動態圖片)——生動有趣的動畫效果，激起學生的學習興趣
師：第一個出場的是誰……(在多媒體展示的過程中，學生說出各種小動物，老師藉此板貼單詞卡片)——結合個別學生課外參加補習班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學能直接說出這些小動物用英語怎麼說。因此，藉此導課。
三、教學單詞
1、瞭解學生知識水平
①、師：剛纔老師聽到有些同學知道這些小動物用英語怎麼說，老師可真佩服你。那麼，你能站起來再說一遍嗎?——及時鼓勵!能說幾個就說幾個!——讓每個學生知道自己很棒，感受成功的喜悅!
(生說單詞。師：你真棒!老師要獎勵你一個小粘貼，希望你繼續努力。同學們給他鼓掌。)
②、師：有沒有7個單詞全會讀的同學?(生舉手)請你們站起來給同學們大聲讀一遍好嗎?——教讀一遍單詞，在給好學生表現機會的同時，老師瞭解學生的知識水平。
2、小組合作學習
①、提出學習要求：我們同學可真棒!那麼，如果讓你把自己知道的知識教給你小組的同學，一會兒我們小組之間比一比，你們願意嗎?(生：願意!)請你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學最樂於助人，哪個小組學到的單詞最多。開始!
②、同學們互教互學，老師巡視指導，督促性格內向或者知識基礎較差的學生。——基於學生知識兩極分化嚴重的問題，在掌握學生現有知識水平的基礎上(根據情況可將基礎好的學生分散到各個小組當中)，通過以好帶差，在好學生“吃好”的同時，讓差生“吃的飽”!保證全體學生的參與，促進全體學習的積極性和主動性!
③、彙報學習結果
師：看哪一組胸有成竹，準備好了?(巡視)
(分組考單詞，並預於獎勵。根據時間，最後剩下的小組可採用集體考的方式，保證所有同學參與到學習中來。)
師：(鼓勵)同學們可真棒，我們一起爲自己鼓鼓掌!
④、根據學生彙報，有針對性地教讀單詞。——結合實際情況，注意讀的方式：領讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。
3、教學Let`s do 。
在教讀單詞的過程中，師領讀，並模仿相應的動作。
四、練習、鞏固單詞
師：同學們，這七個單詞中，你還有不會的嗎?(巡視)好了，現在我們分小隊比一比，看看哪個小隊是我們今天最後的勝利者。(多媒體出示成績表)
小隊比賽：①、高低音比賽;②、中英對換練習;③、選代表背對黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應動作，比誰最快。最慢的將接受背誦七個單詞的考驗，單詞過關才能爲小隊贏得商標;④、利用問答的形式練讀句子：I have a……(對上一節課知識的鞏固，也是本節課的一個知識點)(師：What`s your name ? 生：根據頭飾回答自己的名字：My name is …。然後舉起手中的手偶：I have a……)——結合實際，溫顧知新 、培養學生的競爭意識、激起學習興趣
五、在遊戲中鞏固知識
1、師：同學們我們來放鬆一下好嗎?請同學們站起來，跟老師一起說，隨大屏幕一起做(Let`s do)。
——多媒體配上各種小動物的叫聲，演示各種小動物的動作。學生興趣高漲。
2、練讀Let`s do 。師：請同學們這樣做：老師說Jump like a rabbit 。同學們說 rabbit、rabbit、rabbit 。並完成相應的動作。OK?誰願意到前面來領做?——愉快教學
3、練習Let`s do 。師說生做;生說生做。
六、知識反饋
師：同學們，這節課我們學了七個單詞，你們都會了嗎?(生：會了。)那你們有膽量讓在座的各位領導、老師考考你們嗎?(生：有!)請同學們開始行動!(學生各自找老師考單詞)——培養學生的交際能力、更全面地檢測學生的知識掌握情況
七、作業 ，擴展練習
師：同學們，除了這七個單詞你還知道其他的英語單詞嗎?(指名說)好了，鈴聲已經響了。由於時間的關係我們只能說到這裏。同學們看這樣好不好。課後我們將自己知道的單詞進行蒐集整理，下節課我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們班的英語小博士，OK?——利用學生高漲的情緒，將知識自然地擴展到課外，同時讓每個同學都樂於完成作業 。
師：OK!Class is over 。 Good bye !
生：Bye--bye 。 Miss Lin 。
Animals教學反思：這節課主要教學任務是教授六個動物單詞，所以在設計教學過程是從學生的年齡特點和興趣出發，並結合學生已有的知識，採用多種形式導入本課的新單詞，以吸引學生的注意力。比如用猜謎的形式引出新單詞pig、elephant ;利用簡筆畫畫動物的尾巴來引出單詞squirrel 等等，做到了教學環節環環相扣。在單詞鞏固操練中，也利用了多種形式，主要還是採用一些學生感興趣的小遊戲，如冷暖遊戲、單詞接龍等對新單詞進行滾動鞏固操練，這一系列的活動，活躍課堂氣氛，激發學生興趣，讓學生在感受，體驗，參與過程中來學習英語。
小學英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣，是學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。基於這一理念，我把動物玩具帶到課堂中來，在課堂中創設儘量真實的語言環境，比如通過讓小學生來模範動物的動作和神態，請其他的學生來猜猜都是些什麼動物，在這一環節中可以看到表演的學生是那麼的活潑可愛，猜的學生也是那麼的積極，整個課堂充滿了輕鬆和諧的氣氛。而讓學生聽動物的聲音來判斷小動物這個遊戲充分的調動了學生的各個感官參與到學習中來。本堂課最能體現學生對語言運用能力的環節是遊戲自我介紹，學生把自己童話化，在教師的鼓勵下，把單詞放在有交際意義的句子或句羣中去交流，這讓學生在一節課後不僅能學到單個的詞彙，更重要的是學會在一定的情境中正確地使用這些詞彙，爲以後的真實的語言環境中運用打下基礎。讓學生感受到用英語交流的樂趣和愉悅感，培養學生初步運用英語進行交流的能力。
新課程要求課堂教學要關注每一個學生的發展，不放棄任何一個學生。但是在本堂課中還不能完全做到這一點，操練的面不廣，那些不願意說的學生時常會被我們遺忘在角落裏。在課堂教學中要引導學生儘量用學過的英語來說，比如，讓學生自創歌謠這一環節，學生講出來的基本上是漢堡式的英語。這些都是在以後教學中要改善的地方。
Animals教案及反思
