託福閱讀該讀嗎
託福閱讀該讀嗎?爲了幫助大家備考託福，下面小編就給大家分享一下，希望對大家有所幫助!
託福閱讀該讀嗎
對英語學習而言，沒有輸入就沒有產出。一個人不能通過聽和讀獲得語言知識，他就不能具有說和寫的表達能力。因此，對於學習英語的同學而言，英語閱讀具有雙重功能，它既是我們學習英語希望獲得的技能之一，同時又是我們學習英語和發展其他英語技能的重要途徑，這就決定了學習英語閱讀的複雜性和多層次性。不瞭解這—點，我們就只能籠統地講提高閱讀能力，而不能夠有系統地、有針對性地進行閱讀訓練。
在我國目前的英語教學環境裏，閱讀首先是一種最重要、最基本、使用最頻繁的英語學習方法。我們大部分人都是通過閱讀去學習英語的。在這個層面上，閱讀的主要對象是各級英語教材中的課文，閱讀方法主要是精讀。
所謂精讀，就是把閱讀的文本作爲語言學習對象來研究、分析和記憶。國內外語教學界把這種形式的教學法叫作“精讀教學法”，對應翻譯成intensive reading。其實，英美國家的intensive reading和我國的精讀並不是一回事。在他們看來，把英語文本當作研究對象，研究其詞彙、語法、結構、修辭、文體、主題思想，等等，那根本不是普通讀者或學生做的事情，那應該是語言學者、文論家、語文專家的工作。對他們來說，認真、仔細地閱讀文本，領會其信息和思想內涵，並以批判的眼光(critical attitude)對其觀點和思想加以思考和取捨，那就已經是讀得很精了(intensive)。因此，我國英語教學上的這種精讀法，英美國家是沒有的。但是在我國目前的英語教學條件下，精讀法的確是一種有效的英語學習方法。
精讀法的學習要點是：從詞彙學起，首先掌握每一課單詞的發音、拼寫、詞性、詞義、搭配、用法等，要反覆誦讀、記憶，直到爛熟於心;然後是第一遍默讀課文，要有一定速度，抓住文章主題和大意，不過分糾纏細節，若有生詞或難句，可以在旁邊打上問號;再是第二遍默讀課文，逐句逐句地讀，讀懂每一個句子，每一個單詞，讀懂文章的中心論點和每個細節;分析文章段落的發展模式和文章的整體結構。總之，要從語言和意義兩個角度對課文加以理解、分析和記憶。根據老師的講解和安排，還應該提出問題，參與討論並完成課外練習。其中一項重要練習任務是大聲朗讀課文。朗讀是加強記憶、培養語感的好方法。能夠背誦課文固然是好事情，但背誦一定要達到滾瓜爛熟纔有實際意義;結結巴巴的背誦還不如清晰、流暢的朗讀對英語學習有幫助。
精讀，實際上是一系列閱讀方法的集合體，它包括了研讀、默讀、朗讀和誦讀。通過研讀和默讀獲取信息，通過朗讀和誦讀鞏固記憶。應該承認，精讀對於學習、消化和吸收英語知識是有效的，但它對英語閱讀技能的發展與提高是有阻礙的。主要問題是，精讀培養了學生一種很特殊的閱讀習慣，即在閱讀過程中會自發地把文本翻譯成漢語或肢解成語法樣本。不翻譯就讀不懂，不分析語法就不放心。這樣，閱讀速度十分緩慢，既不適應真實的閱讀，又不適應標準化水平考試中的閱讀理解，因爲這兩種情況都不可能給學生大量的時間慢慢讀。
託福閱讀技巧：託福閱讀全部題型盤點
1 詞彙題
問法：The word/phrase _X is closest inmeaning to____
技巧：
(1)首先看是否認識， 如果在認識， 在選項中找同義或近義詞， 並代入原文檢驗。
(2)如果不認識，將4個選項代入原文， 看上下文是否合理。
(3)看原詞所在句子前後2句， 找重複對應。
(4)如果懸想中有2個懸想都在上下文中合理，選擇在含義上與原詞沾邊的詞。
(5)選項中不認識的詞不輕易去選。
做題順序：
看單詞，看選項，原文驗證。
2 指代題
問法：The word they/ their/ it/ its/ some in the passage refers to
技巧：
(1)單複數
it找單數名詞或名詞性詞組。
they找複數名詞或名詞性詞組。
(2)在主從複合句， 並列句中， 後半句的代詞主語優先指代前半句主語的核心詞(有例外， 要從意義判斷)。
(3)簡單句中，代詞優先指代主語核心詞， 次之制代賓語核心詞。
(4)代詞所在句子找不到合適的指代， 優先指代前一句主語， 次之指代後一句賓語。
(5)一句話中， 相同的代詞指代相同。
3 直接事實題
問法：According to the passage， what/ which/ why/ when?
技巧：定位原文， 細讀。
4 infer題(需要精確理解)
注意：既然是infer， imply， 就一定不是原文中明確說的。
技巧：
(1)時間前後推理。
(2)排除法。
(3)不要加入自己的觀點。
5 舉例說明概述題 (例子的作用)
技巧：
(1)重點不是例子本身， 而是舉例子的目的及例子的服務對象。
(2)概述的同義改寫就是答案。
6 EXCEPT列舉題
技巧：重視文中三個或三個以上的列舉 (遇到的話就做筆記記下來---Sissi如是說)。
定位：核心關鍵詞 such as n1， n2， n3………A， B， and/ or C.
7 插入句子題
技巧
(1)待插入的句子中， 代詞 this， these their， it， such， he， another 這些通常是上一句]提過的，所以才特指。
(2)因果， 轉折等過渡詞 therefore， so， however， as a result， consequently， on the contrary.
(3)遞進擴展詞 furthermore， also， as well， too， other， in addition， moreover， besides， even，additionally.
(4)結構配對詞on the one hand…. On the other handsome…others.
(5)關鍵同義詞 重複出現的名詞、副詞、形容詞。
8 句子要點題
問法：which of the following best expresses the essential information in the highlightedsentence.
錯誤選項：
(1) 有新內容， 或有相反內容。
(2) 遺漏了原文中重要信息。
9 全文總結題
(1)注意段首句， 注意自己歸納總結。
(2)關注文章結構，特別是先總後分式。
10 信息歸類題
特點：
(1)通常文章採用對比寫法。
(2)有無用的選項。
關鍵：排除無用選項。
託福閱讀技巧：表格題答題思路
一、表格題分爲兩大類：總結表格題和對比表格題。
1、總結表格題
相對而言， 總結表格題的出現頻率要高於對比表格題，這是由它們自身特點，出題方式和原文是否具備對比對照關係這三方面的因素決定的。
2、題的出題模式有兩種：
一種是針對全文內容出題，答案由全文的主題，細節和重點支持段落的概述三部分組成。另外一種是針對文章中的重點支持性段落出題，答案由這些重點支持性段落主題，段落結論，以及重點支持性例子的概述三部分組成。這裏我們重點看第一種出題模式。
The Atlantic Cod Fishery
Off the northeastern shore of North America， from the island of Newfoundland in Canadasouth to new England in the United States， there is a series of shallow areas called ral large banks off Newfoundland are together called Grand Banks， huge shoals on theedge of North American continental shelf， where the warm waters of the Gulf Stream meet thecold waters of Labrador Current. As the currents brush each other， they stir up mineral fromthe ocean floor， providing nutrients for plankton and tiny shrimp-like creatures called krill， whichfeed on the plankton. Herring and other small fish rise to the surface to eat the ndfish， such as the Atlantic cod， live in the ocean’s bottom layer， congregating in theshallow waters where they prey on krill and small fish. This rich environment has producedcod by the millions and once had a greater density of cod than anywhere else on Earth.
Beginning in the eleventh century， boats from the ports of north western Europe arrived tofish the Grand Banks. For the next eight centuries， the entire Newfoundland economy takingfish back to European markets. Cod laid out to dry on wooden “flakes” was a common sight inthe fishing villages dotting the coast. Settlers in the region used to think the only sea creatureworth talking about was cod， and in the local speech the word “fish” became synonymous withcod. Newfoundland’s national dish was a pudding whose main ingredient was cod.
By the nineteenth century， the Newfoundland fishery was largely controlled by merchantsbased in the capital at St. John’s. They marketed the catch supplied by the fishers working outof more than 600 villages around the long coastline. In return， the merchants provided fishingequipment， clothing， and all the food that could not be grown in the island’s thin， rocky system kept the fishers in a continuous state of debt and dependence on themerchants.
Until the twentieth century， fishers believed in the cod’s ability to replenish itself andthought that overfishing was impossible. However， Newfoundland’s cod fishery began to showsigns of trouble during the 1930s， when cod failed to support the fishers and thousands wereunemployed. The slump lasted for the next few decades. Then when an international agreementdecided to build up the modern Grand Banks fleet and make fishing a viable economic base forNewfoundland again. All of Newfoundland’s seafood companies were merged into oneconglomerate. By the 1980s， the conglomerate was prospering， and cod were commandingexcellent prices in the market. Consequently， there was a significant increase in the number offishers and fish—processing plant workers.
However， while the offshore fishery was prospering， the inshore fishermen found theircatches dropping off. In 1992， the Canadian government responded by closing the Grand Banksto groundfishing. Newfoundland’s cod fishing and processing industries were shut down in a bidto let the vanishing stocks recover. The moratorium was extended in 1994， when all of theAtlantic cod fisheries in Canada were closed， except for one in Nova Scotia， and strict quotaswere placed on other species of groundfish. Canada’s cod fishing industry collapsed， andaround 40，000 fishers and other industry workers were put out of work.
Atlantic cod stocks had once been so plentiful that early explorers joked about walking onthe backs of the teeming fish. Today， cod stocks are at historically low levels and show no signsof imminent recovery， even after drastic conservation measures and severely limited ermen often blame the diminishing stocks on seals， which prey on cod and otherspecies， but scientists believe that decades of overfishing are to blame. Studies on fishpopulations have shown that cod disappeared from Newfoundland at the same time that stocksstarted rebuilding in Norway， raising the possibility that the cod had migrated. Still， no one canpredict whether and when the cod will return to the Grand Banks.
託福閱讀技巧：閱讀效率如何提升
如何提高託福閱讀效率?託福閱讀高分至少六級詞彙量
第一是因爲託福閱讀中有一種題目叫做詞彙題，詞彙題是這樣的一種題：你認識這個單詞就肯定能做對，而且能很快地做對。你不認識這個單詞就是經過層層推斷，耗費了很多時間還很容易得到錯誤的結果，所以說解決詞彙題的王道就是認識這個單詞。那麼詞彙題在託福閱讀中究竟有多重要呢?是佔了25%以上的比例的。OG上說，每篇閱讀題有3-6個單詞題(每篇託福閱讀總共只有13個題呀)，可見詞彙題的重要性--只要把詞彙題解決了，就能輕鬆拿下託福閱讀中的一大塊分數，還爲做其它題節省了寶貴的時間。託福閱讀的詞彙題中考到的詞彙是什麼難度呢?大概是6級的詞彙，也有稍難一些的。所以爲了保險起見，單詞的水平要達到6級以上，這樣就可以把閱讀中單詞題的分數拿滿。
第二是閱讀速度的問題。對於中國考生，託福閱讀的一大障礙在於時間不夠用，讀文章的速度太慢了。不是說認識單詞就能快速讀懂文章，而是說單詞量太小閱讀速度必然大打折扣!
如何提高託福閱讀效率?託福詞彙需要專業但不偏
第一是託福閱讀考察的詞彙是偏於專業性質的，原因是這樣：托福考試是爲了看考生的英語水平能否保證其在大學中順利學習專業知識，因此考察的內容是偏重學術的方面的，而閱讀文章也多從大學課本的簡易內容中選取。所以在背單詞的時候對於學術詞彙給予一定程度的重視是合理的。
第二是託福閱讀考察的專業詞彙難度有限。這點也是很自然的，因爲託福畢竟是一門英語水平考試，又不是專業考試。託福閱讀高分技巧? 難度較大的專業詞彙在閱讀中確實會出現，但根本不是考察的內容，而且其意思可以很容易地猜出來。
舉個例子：Itshouldbeobviousthatcetaceans--whales，porpoises，anddolphins--aremammals，這是OG閱讀題中的一個原句。這句話中的cetacean就是一個過分專業而無需背的單詞，你只要認識了whales，dolphins，mammals就知道了cetacean是生活在水裏(海里的)動物，而且是哺乳動物，這就相當於知道了cetacean的意思了。如何提高託福閱讀效率?需要記憶的是mammal，whale，dolphin這種比較常用的專業詞彙，而不是cetacean這種生僻的類型，把精力放在背這種艱澀的單詞上是很不值得的。
