託福聽力跟讀好難怎麼辦
有些考生覺得託福聽力跟讀好難，跟讀是提高託福聽力水平的一種途徑，如果掌控了是很有幫助的，下面小編整理一些關於託福聽力跟讀的文章，希望能幫到你!
託福聽力跟讀好難怎麼辦
託福聽力跟讀花的時間太長了怎麼辦
第一步，不聽邊看邊讀：這一步中同學們要進行單詞掃盲，篇章中存在的生詞不僅要積累意思，還要兼顧到它們的讀音，因爲聽力中材料的內容是用耳朵識別，所以要查清楚生詞的音標，自己先把讀音落實了，理解文章意思後，看着文本不聽音頻自己讀一遍。
第二步，邊聽邊看邊讀：首先，同學們要句句跟讀——放一句，讀一句，讀的過程中要去模仿說話人的發音方式和語音語調，通過模仿的方式來在自己的腦海中建立一個標準的語音形象，以後在聽到別人提到相同的東西時才能迅速，並且精準的反應過來這人在說什麼;句句跟讀熟練了以後要進行篇章跟讀，看着文本，讓音頻領先自己2到3個單詞，與音頻同速跟讀，磕巴的地方要再回過頭來琢磨一下，因爲磕巴的原因可能是你還是對文章內容、或者是對說話人說話方式不熟悉造成。
第三步，邊聽不看邊讀：這一步需要同學們撇開文本，按照之前篇章跟讀的方式，同速跟讀文章，跟讀的內容靠聽來獲取，不要靠記憶，力求按照說話人的發音方式和語音語調順暢的跟讀完整篇文章。
步驟還是比較簡單，但是做起來卻不那麼容易，從第二步開始同學們就會經歷一個反覆跟讀的過程，每句話反覆模仿很多遍後還要把整篇文章模仿很多遍，看着文章跟讀很多遍後還要撇開文章跟讀很多遍，最終要達到不看文本，和原文同速跟讀，而且中途不能磕巴。如果跟讀的是tpo上的lecture的話，完整讀完一篇可能會畫上2-3個小時，痛苦萬分，很多同學慢慢的就堅持不下去了，但是跟讀模仿又是直接幫助同學們聽懂文章的神器，不跟讀很難讓自己的聽力水平有質的飛躍，那怎麼辦呢?這裏，我給大家支兩個招。
1. 改變跟讀材料
Tpo太長了的話我們可以選擇短的材料——老託part C。這個材料是我剛開始接觸聽寫跟讀時使用的入門材料，老託資料和tpo比起來，篇幅短，每篇文章只有2分鐘左右，難度小，雖然音質不太好，但是還是能很清楚的聽到說話人播音員般的純淨美音，其發音的習慣和新託的完全一樣。跟讀這樣的文章肯定要比跟讀tpo的lecture那樣5-6分鐘的文章輕鬆很多，跟讀的時長也能相對縮短很多，而且我們要的效果也能達到。
2. 改變跟讀方式
執意選擇跟讀tpo的同學，可以改變一下自己跟讀的方式：不要一股腦的從頭讀到尾，分段落跟讀——同學們的文本肯定是一段一段的，所以跟讀的時候可以先把第一段按照跟讀步驟完整的讀完後再讀下一段，確保自己在有效的時間裏面積累到有效的跟讀量;另外，還可以把自己聽得最差勁，或者做錯的題對應的文章題眼處截選出來，進行跟讀。
總而言之，如果跟讀tpo中lecture的時間太長了的話，我們可以按照以上兩個方法減少跟讀的文章的篇幅，但是要注意，最關鍵的是不管讀多少，都要把跟讀的步驟進行完整，纔能有效的積累自己的實力
託福聽力正確跟讀的五個步驟
第一步：盲聽。不看材料聽，瞭解大概講的內容就行。
第二步：再聽。這一遍要照着材料聽。精聽每一個發音和那種洋腔洋調。尤其要注意剛纔在第一遍的時候你沒有聽清楚的部分，是生 詞的緣故，還是發音的緣故。 如果是生詞，你不用着急，查一下字典，把音標標註一下就好，用金山詞霸，那裏有發音，儘管個別會有不準的(這個你可以根據音標自己判定)，但絕大多數都是準的，而且也還是美式發音。一定要讀幾遍，聲音熟悉就很容易記住單詞了。 如果是發音的緣故，診斷一下是連音，省音，還是弱讀，縮讀，同化等現象。這一步你可以多聽幾遍，熟悉句子的連續聲音輸入的過程。你可以整段泛聽，也可以單句精聽。根據你當時的感受來。
第三步：聽後跟讀。前兩步聽熟了，做了很好的鋪墊以後，這一步纔開始跟讀。起初，建議單句跟讀，模仿發音。在聽下一句的時候要複習前一句裏出現的音素，同一音素在不同單詞中的發音給你的感覺是不同的，認真體會。這就是外語的差異。同時還要學習新出現的音素，總之無數的材料都是由那48個音素堆積而成的聲音集合。 另外，在讀的過程中，標註一下重音(具體到每個音節的詞重音)，語調 (升調，降調和降升調，就是拐彎的調子) 和停頓(不只是標點符號後的停頓，主要是句子內部的意羣停頓)。如果你覺得這個複雜，那麼就聽N遍之後跟着感覺走吧。
第四步：只讀不聽。在第三步足夠熟練以後，這一步要做的就是根據剛纔耳朵被衝擊的感覺去讀，讀熟爲止。體會在第三步中你標註的東西，在這一步裏要實踐出來。
第五步：邊聽邊讀。就是達到聽說同步。起初可以看材料，然後慢慢脫離材料。以至於到後來，你會上癮，聽到別人講英語，你的嘴巴都會不由自主的跟着動起來。
覺得託福聽力好難怎麼辦
一、最好平時要多練習【精聽】
雖然時間已經很緊了，但磨刀不誤砍柴工。在這階段我們一定要花時間在仔細琢磨自己那些聽不懂的節點上。在每天集中複習的那段時間裏，劃出一塊時間，挑選那些聽着支離破碎的文章，先聽一遍，腦子裏有印象大概哪些環節沒聽懂。再聽一遍，看看有沒有第二遍聽出來的內容。如果兩遍都沒聽出來，直接翻到後面聽力材料，看着聽。圈出看得懂但沒聽懂的單詞和短語，反覆對這些單詞和短語放錄音，直到能在合上書聽的同時腦子裏蹦出這些詞。這個過程比較緩慢而且痛苦，但不這麼做我們只會浪費一篇篇的聽力材料。
二、最好平時要利用一切可以利用的零碎時間練習【泛聽】
考前我們需要磨耳朵。但由於時間的關係，聽力材料的選擇可能不允許我們泛聽VOA或BBC之類。把你買的參考書聽力的音軌全都copy到mp3裏，每天上下班或上下學的路上就塞在耳朵裏聽，中午邊吃飯邊聽，閱讀做累了眼睛要休息下的時候邊望遠邊聽。
三、在考上遇到實在聽不懂得內容【要有取捨】
雖然我們練精聽的時候要反覆琢磨反覆練，但在考場上千萬要記住一點：過去的那句就過去了，沒聽懂也千萬別再去回想，專注於迎面而來的下一句。道理很簡單，聽力中聽不懂前一句不太會影響你拿高分，但因爲糾結於前一句而漏聽後面的大段文章絕對會讓你方寸大亂。所以在平時訓練的時候，我們要鍛鍊自己對題目的取捨的把握。以在平時訓練的時候，我們要鍛鍊自己對題目的取捨。】
託福聽力跟讀方法及注意事項
一、託福聽力如何進行跟讀
第一步，考生需要對照聽力文本反覆精聽聽力材料，劃出不認識的單詞和不明白的句子，然後查出生詞的意思，搞清楚句子的含義，同時還要注意聽力中的各種語音現象，比如重讀、弱讀、連讀等等，把這些地方標記出來，爲下一步打好基礎。
第二步，在沒有生詞和發音障礙的前提下對照聽力文本進行朗讀，朗讀的過程中要根據之前標記的語音現象有意識地進行模仿，循環往復，直到把聽力文本朗讀熟練爲止。
第三步，對照聽力文本，嘗試以相同的節奏進行跟讀，跟讀的過程中不要中斷，儘量跟上說話人的語速，重點模仿說話人的語音和語調。
第四步，脫離聽力文本，對聽力材料進行跟讀。一開始可能會感覺到很難，如果實在跟不上，可以把語速調慢，但不要放棄。聽力水平的提高不是一朝一夕就能實現的，必須經過長時間的鍛鍊纔會有效果。
二、託福聽力跟讀注意事項
1. 糾正發音
事實上，我們的發音與單詞純正的發音會存在一定的差距，在跟讀的過程中我們要注意將自己的發音和聽力中的發音進行對比，糾正自己的發音錯誤，提高聽辨能力。
2. 熟悉語音現象
託福聽力考查的是考生對口語的理解能力，而口語中不免會出現一些語音現象，這些語音現象往往會給考生的聽音造成障礙。因此，考生在跟讀的過程中要特別注意口語中常見的語音現象，反覆進行模仿，不僅可以提高辨音能力，還可以提高我們的口語表達水平。
3. 瞭解語氣、語調所傳達的含義
瞭解語氣和語調對於我們做託福聽力重聽題十分有幫助，因爲很多時候我們無需聽懂句子的內容，只要根據這句話的語氣和語調就可以大體明白說話人的心情和感受。英語中的語音和語調相較於漢語來說會更加明顯，我們在練習跟讀的時候，一定要加強這方面的訓練。
提高託福聽力：四組關鍵搭配
要真正提高託福聽力水平，我們考生應該嘗試做到以下四個結合：
1) INPUT和OUTPUT相結合，即輸入和輸出的結合。“輸入”指平日注意積累校園生活語言素材，多看校園電影，多聽英文廣播，從而培養語感，糾正發音，達到厚積而薄發的境界。“輸出”指大膽開口說英文，養成勤做presentation的習慣，達到能夠舉一反三、觸類旁通的境界。
當然需要注意的是：在“輸入”的時候要有身臨其境的融入感。比如在看校園電影時，要時刻把握在“看”中“聽”，在“聽”中“說”，在“說”中“學”的原則。因爲只有如此，聽說能力纔可以相輔相成，全面升級。
2) 邏輯思維與形象思維相結合。邏輯思維指嚴密的思辨意識和理解能力，以應對聽力中的對比題、判斷題與推理題。形象思維則是“M7”英語聽說教學法中的精髓，即在聽力過程中根據語言傳達的信息變抽象的文字爲形象的圖畫反映於腦海之中。這樣有了連續的動態圖像的幫助，就可以幫助我們避開“英漢直譯的枯燥性和無序性”，從而抓住表達的主幹而不是旁支末節，走出“聽了後面，忘了前面”的“怪圈”。也只有這樣，才能使我們真正體察到“登泰山而小天下”的神奇感受。
說得具體些，英語是善於用“有行爲參與”的“動態語言”來表達含義的。抓住了英語的形象性這一特點，起碼對我們應對新託福聽力有四個方面的推動作用。
首先，新託福的聽力語速爲Normal Speed，除非考生有極快的英漢轉化能力，否則若把英語譯成漢語後再理解，就很難跟上原有的語速，以致顧此失彼，進而直接影響聽力效果。所以考生應該努力擺脫母語(漢語)的負干擾，運用相應的形象思維，將抽象的英語文字通過大腦的聯想合成，轉化成栩栩如生的場景圖像。一旦抽象的文字變成了具體的形象，就可以幫助我們更容易、更準確地理解聽力篇章所展現的情境，從而享受到身臨其境的通透感覺。
其次，形象性思維還可以幫助考生走出“只見樹木，不見森林”的聽力誤區。大多數人在初練聽力時有這樣的心理：力求把聽到的每個詞、每句話、每個細節都聽懂(只見樹木)。結果怎樣呢?由於他們把注意力全部放在詞句上，因而獲得的只是些零零碎碎的信息，以致聽完後抓不住主幹(不見森林)，不知所云。戰勝這種心理的唯一辦法是把聽的注意力集中到內容上而不是語言上，集中到大意上而不是細節上，集中到正在聽的內容而不是已經聽過的內容，這是決定一個人的聽力水平能否儘快提高的關鍵所在。由此可見，只有形象性思維可以將零碎的靜態細節用動態的圖景全面連貫地表現出來，這種整體反映的特性必然能夠幫助考生在“聽中”拋開旁支末節，直擊主題。
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再次，形象性思維可以憑藉其高屋建瓴、動態連貫的特性(信息處理科學中稱之爲“自上而下的處理”即：top-down processing)，通過上下文內在的邏輯關係幫助考生更加準確地猜測出那些尚未聽懂的內容。實際上，我們在做題時常常會出現對某個單詞或短語聽不清楚或對上下文中的某個環節一時難以理解而無法連貫的情況，這時候猜測往往能助一臂之力，而形象性思維又可以使猜測“如虎添翼”。
最後，形象性思維還可以幫助考生連貫記憶。多數考生雖然在聽力中抓住了某些信息，但卻不善於把它們連續不斷地儲存在大腦裏，以致轉念就忘了。其實形象性思維完全可以幫助解決這個問題，因爲形象的圖畫給人的印象遠比抽象的文字深刻地多。印象越深，記憶也就越持久。
如此看來，形象思維可以使我們變被動爲主動，即便新託福聽力再怎樣複雜艱險，也能夠迎刃而解了。
3) MODEL與MULTIPLY相結合，即模仿與擴展的結合。很多考生在考試之前都一味追求“題海戰術”而忽略了對已經做過的題目的消化和吸收。對於聽力而言，只知“一味多聽”卻“不動腦筋”是大錯特錯的。聽力水平的提高不但需要大量地接觸語言，更需要經過反覆細緻地模仿和實踐，因而那些聽過的內容纔是我們應該進一步分析、研究、學習和模仿的上佳材料。這時就需要模仿和擴展了。
模仿指認真跟讀託福聽力題目中的各種語言點，包括語音、語調、語氣、俚語、習語、句式等，不能放過任何細節。擴展指在模仿跟讀的基礎上，大力發散和擴充常考詞彙和句式的其它含義和用法。因爲託福聽力考察的一大難點就是“一詞多義”或“一義多詞”。只知其一，不知其二是絕對無法對付尖酸刻薄的託福聽力的。
4) MINE與MEMORIZE相結合，即挖掘與背誦的結合。語言是文化和思維的載體，掌握了英語表達的邏輯思維，就能在託福聽力中以不變應萬變，變被動爲主動。所以我們一定要挖掘託福聽力語言背後特有的美語思維模式和美國文化背景;同時將挖掘的內容加以背誦和記憶，以求達到運用自如的境界。比如《TOEFL iBT聽力新思維》一書中總結的託福聽力三大思維模板：I.“直抒胸臆式表達”、II.“先揚後抑式邏輯”、III.“間接回答式思維”就是新托福考生首先需要消化吸收的內容。
怎樣應對託福聽力中的難點
託福聽力備考中，考生出現涉及句子層面的常見問題不僅會涉及複雜的長難句，簡單句也會出現理解問題。這是由託福聽力內容的決定的。託福聽力對話部分模擬校園生活場景，講座部分模仿教師授課場景，尤其是教授在講授學術話題時會和學生進行互動，因而口語特徵明顯，會用到很多地道的表達。考生對於口語化的表達沒有足夠積累，會影響考生對文章的理解。
首先，從簡單句開始。託福聽力材料中涉及部分簡單句，由於是比較口語化的表達，很多句子的用法，考生們不熟悉，雖然每個單詞都認識，但是還是理解不了。例如：well, there is no other way to put it. You look a little bit taken back.前一句表達“沒有別的方式來形容了”。Put 在這裏面是“表達、描述”的意思。後一句中take back 也不再是“拿回、取回”的意思，這一句是說“你看上去有點意外”。例如：“Let’s back up a bit”這一句中back up只知道向後退的意思是不能正確理解的，這一句的用法是“我們進入正題前來了解下背景”。這類問題的應對方法是，積累該類短語的含義，瞭解具有口語化特點較強的短語。
其次，簡單句中除了熟悉短語的生僻用法，還涉及口語化的表達方式。這類句型涉及一定的修辭手法，因而理解了表面含義，還有一定的引申意義。例如：It would take me a million years to explain even just the basics of this movement as Precession is quite complex. 考生在聽到這句後，反應的意思是解釋Precession(歲差)運動的基礎需要花費我一百萬年的時間。簡單說解釋需要一百萬年。這裏的一百萬年不能理解成一個確切的數字，少一年都不行。而是，都是在說解釋起來太耗時了，所以教授的態度是不做解釋了。這一句還出現在該篇聽力的重聽題中，問教授說這句話的意思。有一個迷惑選項是解釋起來需要很長時間，很多同學總結了一下字面的意思，就只能理解到這。而正確的選項是，教授不準備繼續解釋了。對於這一類型的問題，考生應該在聽力中多注意類似的表達，同時也要注重上下文，幫助理解。
考生還會聽到託福聽力文章中的長難句，在較長的句子中迷失了主語和動詞，因而難以抓住核心意思，例如，“This gas is hydrogen sulfide, rises up and mixes with oxygen in the underground water that sits in the cracks and fissures in the limestone. ”這一句翻譯起來內容依然繁雜，這個氣體是硫化氫，上升，和氧氣混合，氧氣來自石灰石裂縫中存在的地下水。對於長難句，考生不必太過耗時，應對方法一是通過抓住句子主語，及重要動詞，來理解句子大意，此外，也注意上下文。
託福聽力內容口語化特徵明顯，所以要通過在平時練習中多關注、積累沒聽出來的表達，習慣聽力講座中的口語化表達，同時注意說話人的語氣，以及上下文來輔助理解。
